Il pedagogia ospedaliera ha una funzione compensatoria; offre la formazione e l'aiuto che il bambino non può ricevere, per ragioni mediche, a scuola insieme a tutti i suoi coetanei.
Pertanto, sono gli insegnanti responsabili delle aule ospedaliere che, adattandosi alle esigenze individuali di ogni bambino, utilizzando metodologie e infrastrutture diverse da quelle di una normale aula in un centro pubblico o privato, sono coloro che insegnano negli ospedali..
Sono quelli che danno ai bambini ricoverati la possibilità di continuare ad apprendere, in modo che l'inserimento nella scuola e nella routine, dopo il loro recupero, sia il più positivo, piacevole e veloce possibile..
In questo articolo definiremo cosa sono le "aule ospedaliere", qual è il ruolo dei loro insegnanti, come è il loro funzionamento oggi e qual è l'uso delle TIC nella pedagogia ospedaliera.
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Le aule ospedaliere sono le unità scolastiche situate negli ospedali. Questi hanno la funzione di provvedere ai bisogni educativi dei bambini ricoverati tutelati dall'Associazione Legge sull'integrazione sociale dei disabili.
La funzione di queste aule è quella di frequentare e sostenere, in ambito educativo, i bambini ricoverati in ospedale per un certo periodo. Questi ricoveri possono essere dovuti a varie malattie come, ad esempio: disturbi psicologici, ossa rotte, varie operazioni, tra gli altri..
Possiamo caratterizzare queste aule come luoghi piacevoli che hanno infrastrutture aperte, allegre e flessibili per soddisfare le esigenze di tutti i bambini, oltre ad essere in un ambiente tranquillo, piacevole e stabile.
Tuttavia, come in ogni processo educativo, le aule ospedaliere propongono anche obiettivi prioritari che devono raggiungere durante la loro performance. Alcuni di loro sono, ad esempio, i seguenti:
In definitiva, la funzione di un'aula ospedaliera è quella di evitare le conseguenze negative che la permanenza del bambino in ospedale può generare.
Per questo, dalla letteratura, si evidenzia che dal punto di vista psicologico la funzione delle aule ospedaliere è quella di supportare psicologicamente il recupero fisico dei bambini, mostrando, per questo, una visione terapeutica, poiché il bambino può diventare socievole, tra le tante altri benefici.
Gli insegnanti che insegnano nelle aule ospedaliere sono caratterizzati come persone sensibili e cordiali che svolgono la loro funzione in questi contesti. Il suo ruolo principale è soddisfare i bisogni che i bambini mostrano.
Questi bisogni possono iniziare nello stesso momento in cui l'influenza della malattia stessa influisce sull'umore del bambino, causando ansia, demotivazione e noia, tra gli altri..
Inoltre, deve promuovere un clima ideale in cui avviene lo scambio di esperienze tra i bambini che frequentano l'aula. In questo modo, renderanno il vostro soggiorno dei momenti piacevoli, evitando la possibilità che per loro manchi la presenza di alcune persone appartenenti al loro contesto più vicino, come i loro genitori..
Per questo motivo, l'insegnante ha il compito di stabilire un rapporto positivo con la famiglia, dove viene data una buona comunicazione, che è continua e permanente, poiché la famiglia deve riferire al livello del bambino e ottenere informazioni sull'evoluzione del bambino..
Le metodologie di lavoro nelle aule ospedaliere sono diverse da quelle normalmente utilizzate in una qualsiasi aula ordinaria. Tuttavia, qualcosa di essenziale è che, in ogni momento, devi avere le condizioni fisiche degli studenti.
La tua salute è essenziale, perché se stai bene puoi viaggiare sul posto, imparare e divertirti. Al contrario, sarebbe necessario adeguarsi a un'altra metodologia di lavoro in modo che l'insegnante sposti la formazione del bambino nella stanza in cui è ammesso.
In primo luogo, dobbiamo sottolineare che la metodologia deve essere flessibile e individualizzata, a partire dagli interessi e dalla conoscenza del bambino. Tenendo conto della situazione fisica del bambino, come abbiamo accennato in precedenza, verrà applicata una metodologia o un'altra.
In secondo luogo, la metodologia ha attività di gruppo, nella maggior parte dei casi, tuttavia, può essere lavorata individualmente, tenendo conto delle caratteristiche del bambino in questione, poiché ci sono malattie che dovrebbero tenere isolato il piccolo.
In terzo luogo, la tempistica delle attività è soggetta al regolare calendario scolastico e la realtà dell'ospedale è adattata.
Quarto, anche le risorse materiali utilizzate sono le stesse di quelle utilizzate a scuola. Questi sono, ad esempio, tavoli, sedie e lavagne, tra gli altri.
Infine, in quinto luogo, deve iniziare la valutazione prima di realizzare l'intervento educativo. Il bambino dovrebbe avere una valutazione iniziale per conoscere il livello da cui parte e come dovremmo agire per offrire aiuto.
Tuttavia, questa non sarà l'unica valutazione che verrà effettuata poiché durante il processo verrà effettuata una valutazione continua che terrà conto dei risultati che il bambino sta ottenendo..
Avrà carattere osservativo, poiché verrà valutato il lavoro che sta facendo il bambino. E, inoltre, verrà effettuata una valutazione del programma per proporre miglioramenti, tenendo conto dei benefici che ha portato al bambino e delle difficoltà che la sua attuazione ha comportato..
Attualmente le aule ospedaliere, sorte per alleviare i bisogni posti dalla società in un momento in cui i bambini erano ricoverati per lungo tempo, sono luoghi imprescindibili nelle infrastrutture di un ospedale.
Per questo motivo, ci sono numerose aule ospedaliere distribuite negli ospedali spagnoli e ognuna lavora in modo diverso. Tuttavia, gli obiettivi e la metodologia di lavoro sono solitamente simili, poiché all'inizio del corso l'intero gruppo docente deve incontrarsi per stabilire gli obiettivi da perseguire durante il corso.
La possibilità di realizzare un buon progetto per i bambini ricoverati include altri fattori, di cui abbiamo parlato prima, la famiglia e lo stato di salute in cui si trovano. Questi fattori influenzano il recupero del bambino e, a loro volta, hanno anche un impatto sulla possibilità che il bambino frequenta l'aula dell'ospedale con un atteggiamento positivo o negativo.
I genitori possono influenzare l'umore dei bambini e, allo stesso modo, incoraggiare la loro partecipazione al gioco e alle attività proposte per continuare ad apprendere al di fuori delle aule di routine.
Tuttavia, ci sono situazioni in cui i genitori hanno un'influenza negativa, poiché l'iperprotezione può svolgere un ruolo importante creando il rifiuto del bambino in questi luoghi, poiché si sentono impotenti.
Attualmente, i gruppi che servono le aule ospedaliere sono i bambini:
Pertanto, partecipando a questi gruppi, dobbiamo sottolineare che il progetto educativo svolto nel centro del bambino deve essere realizzato. Per questo motivo, l'insegnante dell'aula dell'ospedale deve mantenere quel contatto che è richiesto con la scuola da cui proviene il piccolo..
Attraverso strumenti come ICT (Information and Communication Technologies) ricevono continuamente informazioni tempestive per supportare il bambino. Ed è in questo scambio di informazioni che dovrebbe essere dato il lavoro dei genitori per aumentare questo contatto e sostenerlo..
Utilizzare questo strumento, come risorsa, implica l'eliminazione delle barriere affrontate dai bambini ricoverati che non possono accedere all'aula dell'ospedale di loro spontanea volontà.
L'uso delle TIC implica l'apertura delle possibilità verso tre fattori rilevanti: formazione accademica, psicosociale e comunicazione. L'utilizzo di nuove tecnologie attraverso risorse informatiche come computer e tablet implica la possibilità di una normalizzazione nella vita dei bambini.
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