Ogni mattina ci alziamo e facciamo la stessa routine. Andiamo in bagno, facciamo colazione, ci vestiamo e andiamo a studiare, a lavorare o in qualsiasi altro posto. Al lavoro sappiamo cosa dobbiamo fare. Nessuno dimentica di guidare, né dimentichiamo come fare qualcosa da un momento all'altro. Ed è per questo che la memoria procedurale è così importante.
In tutto l'articolo, verrà affrontato questo tipo di memoria così come l'influenza dell'Alzheimer e dell'asfissia perinatale sulle abilità procedurali. La memoria procedurale è la più consolidata e quella che impiega più tempo a deteriorarsi, motivo per cui gli studi sui malati di Alzheimer sono così abbondanti. Quindi, iniziamo questo viaggio attraverso un ricordo che ci permette, qualcosa di semplice, come sapere come accendere il computer per leggere questo articolo.
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La memoria procedurale è quella che immagazzina informazioni relative a procedure e / o strategie che ci consentono di interagire con l'ambiente. È un sistema di esecuzione in cui si trovano le capacità motorie che abbiamo appreso. Ad esempio, scrivere, guidare, andare in bicicletta, fare la doccia, abbottonarsi, ecc..
Come affermato da Arreguín-Gonzánez (2013), "la memoria procedurale è una memoria a lungo termine in cui non viene fatto alcuno sforzo cosciente e l'apprendimento viene acquisito gradualmente attraverso l'esecuzione dei compiti e il rispettivo feedback, si esprime attraverso comportamenti inconsci".
Sono processi che una volta appresi di solito non vengono dimenticati. Rimangono nella nostra memoria. La memoria procedurale si attiva automaticamente e sono coinvolte anche inconsciamente e strategie cognitive. La sua verbalizzazione o trasformazione in immagini è quasi impossibile. Come affermato da Rains (2004), "i suoi effetti si manifestano più nel comportamento che nella coscienza".
Come postula Eichenbaum (2003), "le abitudini e le abilità che il nostro sistema motorio ha acquisito e incorporato nei propri circuiti sono il prodotto della memoria procedurale".
La memoria procedurale è una delle più consolidate. Nonostante ciò, sono state condotte numerose indagini per scoprire fino a che punto può essere affetto da disturbi o malattie neurologiche.
Questo articolo evidenzierà come l'asfissia perinatale e il morbo di Alzheimer influenzano la memoria e le attività procedurali. Allo stesso tempo le aree colpite saranno esposte.
Sono state condotte ricerche per scoprire se l'asfissia perinatale potrebbe influenzare l'apprendimento procedurale e la memoria. L'apprendimento procedurale è stato associato ai circuiti fronto-striali e al cervelletto, con la corteccia prefrontale che è il nucleo di integrazione delle informazioni di entrambe le strutture (Pascual Leone e García-Moncó, 1999).
D'altra parte, il nucleo caudato è considerato una struttura fondamentale nell'acquisizione di capacità procedurali, soprattutto nelle fasi più iniziali dell'apprendimento procedurale (Saint-Cyr, Taylor, Trépanier e Lang, 1992).
Nello studio del team di Cristiña Mañeru (2002), non sono state riscontrate differenze significative nell'apprendimento procedurale in soggetti con asfissia perinatale. Tuttavia, i soggetti che hanno sofferto di soffocamento hanno avuto bisogno di più tempo per svolgere compiti diversi. Gli autori sottolineano che il risultato "è coerente con l'assenza di atrofia nel nucleo caudato (Mañeru et als, 2002)". Cioè, i soggetti con atrofia del nucleo caudato avevano più difficoltà a svolgere i compiti rispetto ai soggetti che lo avevano intatto..
Per quanto riguarda la malattia di Alzheimer, evidenziare un fatto importante nella riabilitazione e / o formazione delle persone con questa malattia. È stato scoperto che "le abilità procedurali potrebbero essere considerate un percorso essenziale nella riabilitazione neuropsicologica nella demenza di Alzheimer (Arroyo-Anlló, Chamorro-Sánchez, Díaz-Marta e Gil, 2013)".
Poiché la memoria procedurale è la più resistente al deterioramento mentale rispetto alla memoria dichiarativa, l'attenzione è stata posta su di essa in modo che possa essere addestrata in questi tipi di pazienti.
Come sottolinea il team di Arroyo-Alló (2007), "sarebbe di maggiore aiuto se tra i protocolli per la valutazione della memoria nella malattia di Alzheimer potessero essere inclusi compiti di apprendimento procedurale, al fine di aiutare a programmare più attività di riabilitazione. le attività quotidiane del paziente ".
Anche nell'Alzheimer è stata osservata atrofia del nucleo caudato. Il team di Kassubek (2001) ha studiato i cambiamenti funzionali del cervello che si verificano prima e dopo un'attività chiamata "lettura speculare". Gli autori hanno affermato che questo compito procedurale dipendeva "parzialmente dalle regioni corticale frontale e parieto-occipitale". L'incapacità di svolgere compiti percettivo-cognitivi potrebbe essere dovuta al deterioramento di queste aree sin dalle prime fasi della malattia.
Le aree lese sarebbero la corteccia associativa e l'ippocampo. I gangli grigi alla base e le aree sottocorticali mostrerebbero una relativa conservazione. Pertanto, l'ipotesi è che le abilità motorie e percettivo-motorie dipendono dalle regioni sottocorticali e le abilità cognitivo-percettive dipendono meno da queste aree sottocorticali..
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