Il disturbi del linguaggio Sono difficoltà complete o parziali che una persona presenta quando comunica efficacemente nell'ambiente. Colpiscono aree importanti del funzionamento cognitivo, emotivo, comunicativo e sociale della persona.
I disturbi che possono manifestarsi sono molti e vari, interessano una o più componenti del linguaggio e variano per eziologia, sviluppo e prognosi e per i bisogni educativi specifici che generano..
Nei bambini in età scolare che non hanno disturbi genetici o neurologici, la prevalenza dei disturbi del linguaggio è compresa tra il 2 e il 3% e la prevalenza dei disturbi del linguaggio tra il 3 e il 6%. Nei bambini più piccoli, in età prescolare, circa il 15%, ed è anche più frequente nelle ragazze che nei ragazzi.
Riteniamo che una lingua sia normale quando il suo uso è preciso nelle parole che vengono usate secondo il loro significato, il bambino presenta un vocabolario ottimale per qualità e quantità, si articola bene, con un ritmo adeguato e un'intonazione precisa e concorde.
Va notato che nel linguaggio dei bambini, poiché si sta sviluppando, le abilità possono essere più imprecise e non per questo considerate patologiche. A volte, senza intervento, l'apparente problema scompare senza lasciare sequele.
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La dislalia consiste nella difficoltà di essere in grado di pronunciare i suoni (ad esempio le consonanti). È un'alterazione fonetica e di solito è un problema temporaneo.
C'è un'incapacità di produrre fonemi di una lingua specifica e non esiste una causa organica o neurologica che possa giustificarla. L'affettazione, in questo caso, avviene nel dispositivo fonoarticolatore.
Le dislalie sono classificate in evolutivo (quelli che compaiono nei fonemi nello sviluppo evolutivo) e funzionale (quando sono alterazioni che dovrebbero già essere acquisite per quell'età).
Quando una persona ha la dislalia, può omettere, distorcere, sostituire o inserire fonemi ed è la caratteristica che indicherebbe che stiamo affrontando questo problema.
La causa della dislalia può verificarsi a causa di deficit nella percezione o discriminazione uditiva e fonologica, oa causa di problemi nella memoria uditiva, perché ci sono difficoltà motorie orali o per problemi nell'ambiente di sviluppo.
La disartria è una malattia neuromuscolare che colpisce l'articolazione del linguaggio.
Comprende una serie di disturbi del linguaggio motorio che derivano da danni al sistema nervoso e si manifestano in alterazioni nel controllo muscolare dei meccanismi del linguaggio.
Ci sono difficoltà nell'articolazione, nell'espressione orale e che influiscono sul tono e sui movimenti dei muscoli articolari a causa di lesioni del Sistema Nervoso Centrale.
Pertanto, possono essere coinvolti anche altri elementi del discorso come l'intonazione o il ritmo, oltre ad altre attività in cui gli organi vocali hanno anche una funzione come masticare o tossire..
Uno dei disturbi in cui si manifesta è nella paralisi cerebrale, nei tumori e anche nel morbo di Parkinson.
Una persona con disglossia è una persona che ha un disturbo articolare ed è dovuto a problemi organici negli organi periferici della parola.
In questo senso, ci sono problemi nei fonemi in cui intervengono gli organi colpiti e la persona omette, distorce o sostituisce vari fonemi.
Possiamo classificarlo in labiale (ad esempio, labbro leporino), linguale (ad esempio: dal frenulo), dentale (ad esempio: denti mancanti), nasale (ad esempio: vegetazioni), palatale (ad esempio: palatoschisi)) o mascellare (es. malocclusione).
È la difficoltà che si pone in termini di fluidità linguistica. È un'alterazione del ritmo della parola che si manifesta in interruzioni nella fluidità della parola.
Nella disfemia, la produzione del linguaggio è interrotta da una produzione anormale nella ripetizione di segmenti, sillabe, parole, frasi, il flusso d'aria è ostruito, possono esserci strani schemi di intonazione. Sono anche accompagnati da alta tensione muscolare, ansia, ecc..
La causa è sconosciuta, ma potrebbe essere dovuta all'interazione di problemi organici e ambientali: fattori neurologici, genetici, ambientali, psicologici, errore di feedback ...
Inoltre, possono essere classificate come disfemia dello sviluppo, che compare all'inizio del linguaggio e si verifica perché la quantità di idee che il bambino vuole comunicare e le capacità che mostra di esprimersi non sono regolate. Quindi, fa ripetizioni per organizzare il discorso e scompare con la maturazione.
D'altra parte, c'è la disfemia cronica, che dura per anni e può raggiungere l'età adulta. Può essere tonico (a causa di blocchi o spasmi), cronico
(per ripetizioni) o misto.
È un discorso dal ritmo accelerato, molto veloce e frettoloso. Si possono aggiungere carenze nell'articolazione che influiscono sull'intelligibilità.
Spesso causato da schemi di linguaggio inappropriati o fretta comportamentale.
È un linguaggio eccessivamente lento e la causa è spesso neurologica. Appare in disabilità motorie o neurologiche.
È una difficoltà linguistica evolutiva, dove c'è un ritardo. I bambini non presentano alterazioni di altro tipo come alterazioni intellettuali, motorie o sensoriali.
In generale, colpisce diverse aree del linguaggio e colpisce principalmente la sintassi e la fonologia. Inoltre, la comprensione è meglio dell'espressione. I bambini con RSL di solito presentano una grammatica di base, con gergo, mancanza di connessioni e preposizioni, ritardo lessicale, ecc..
Di solito è un motivo molto frequente per la consultazione nei bambini piccoli. E la differenza tra RSL e TEL, che ti spiegherò in seguito, non è chiara, generalmente seguendo i limiti di gravità.
Ciò che veramente conferma la diagnosi è la sua evoluzione, che in questo caso è solitamente favorevole, quindi anticipare la prognosi è abbastanza complicato.
La disfasia è un disturbo del linguaggio con una causa indefinita, probabilmente multifattoriale e genetica. È una mancanza di apprendimento delle lingue in un bambino in assenza di qualsiasi disturbo organico, cognitivo o ambientale.
Il bambino con SLI viene diagnosticato dopo aver verificato che non ha problemi di udito, che presenta intelligenza entro la norma, non ha danni neurologici e inoltre non si sviluppa in un ambiente di deprivazione stimolante.
Detta alterazione non può essere spiegata da problemi di alcun genere come intellettuali, sensoriali, motori, neurologici o psicopatologici; se c'è un problema come la disabilità intellettiva, le carenze linguistiche non dovrebbero essere spiegate dal problema.
In pratica è difficile distinguerlo dal semplice ritardo del linguaggio, e di solito viene diagnosticato quando la gravità è maggiore, poiché qui viene acquisito più tardi ed è più grave sia foneticamente che nella struttura.
In TEL ci sono difficoltà nell'acquisizione (comprensione e / o espressione) del linguaggio parlato o scritto. Può includere tutte o alcune delle componenti: fonologiche, semantiche, morfologiche, pragmatiche ... .
Vengono descritti diversi sottotipi di SLI a seconda dell'aspetto a cui si presta attenzione. Pertanto, esistono diverse classificazioni e la più semplice e accettata distingue tra disturbo del linguaggio espressivo e disturbo misto recettivo-espressivo..
Le afasie sono disturbi del linguaggio acquisiti, in cui si verifica un'involuzione di funzioni già acquisite a seguito di traumi, infezioni, ischemia o tumori.
Si manifesta a causa di una lesione del sistema nervoso centrale, in aree dell'emisfero cerebrale sinistro che intervengono nella comprensione e produzione del linguaggio. Colpisce la lingua orale e scritta e troviamo diverse modalità.
Distinguiamo l'afasia di Broca, dove si perde la capacità di esprimersi oralmente, quella di Wernicke, dove c'è l'incapacità di capire il linguaggio, la conduzione, con l'incapacità di ripetere.
Inoltre troviamo afasia transcorticale sensoriale e motoria e afasia anomica, dove la persona non può accedere al lessico.
Nei bambini più grandi si distinguono anche i tipi di afasia di Broca (espressiva / motoria) e di Wernicke (ricettiva / sensoriale), a seconda di come troviamo la lesione..
Un bambino con mutismo selettivo è colui che non vuole parlare in determinate situazioni o persone. Tuttavia, in altre situazioni lo fa. Un esempio potrebbe essere quello del bambino che parla a casa, con la famiglia e gli amici e tuttavia non parla a scuola.
Non hanno alcuna reale difficoltà a capire e parlare, è più specificamente considerato un disturbo d'ansia.
Tutti i deficit articolatori o linguistici che possono essere alla base del mutismo selettivo dovrebbero essere esclusi.
La dislessia è un disturbo del linguaggio manifestato da problemi nell'apprendimento della lettura in un bambino che è abbastanza grande per svilupparlo.
Pertanto, è l'incapacità di imparare a scrivere in modo normale. Si possono distinguere la dislessia dello sviluppo, che è correlata alla maturazione e ha una buona prognosi, e la dislessia secondaria, che è correlata a problemi neurologici..
La disgrafia è un disturbo funzionale che spesso influisce sulla qualità della scrittura. Si manifesta nella mancanza di sufficienza per poter assimilare e utilizzare correttamente i simboli del linguaggio.
Diversi tipi di disgrafia si trovano a seconda dei sintomi, come ad esempio:
- Disgrafia acustica: difficoltà a percepire acusticamente i fonemi e ad analizzare e sintetizzare la composizione sonora delle parole.
- Disgrafia ottica: la rappresentazione visiva e la percezione sono alterate, in modo che le lettere non siano riconosciute separatamente e non siano correlate ai loro suoni.
- Disgrafia motoria: esiste una difficoltà motoria fine che influisce sulle connessioni motorie con il suono delle parole
- Disgrafia agrammatica: cambiamenti nelle strutture grammaticali della scrittura.
È un problema specifico della scrittura, dove c'è una sostituzione o un'omissione di lettere e può avere varie cause. Non si verificano in
lettura.
Si concentra sulla capacità di trasmettere il codice linguistico parlato e scritto e sarà rilevato attraverso la scrittura.
La disfonia è un'alterazione della voce che può verificarsi in una qualsiasi delle sue qualità. Comporta una perdita di voce, cambiamenti di tono e timbro ...
La causa è solitamente una cattiva tecnica vocale, può essere dovuta a disturbi organici o alla mancanza di coordinazione muscolare, vocale o respiratoria.
È un'alterazione vocale in cui la voce presenta una risonanza nasale. È dovuto a problemi, ad esempio, ostruzione nasale.
Ne troviamo diversi tipi, come quello aperto, dove esce l'aria quando vengono emessi i fonemi, oppure quello chiuso, dove il naso è ostruito e viene impedita l'emissione dei fonemi nasali..
Troviamo diversi disturbi della comunicazione e del linguaggio nello spettro dei disturbi dell'autismo.
I bambini con ASD presentano comportamenti stereotipati, problemi nell'interazione sociale e anche nel linguaggio. In realtà, questo è solitamente uno dei motivi più frequenti per la consultazione con un bambino con ASD.
All'interno di questo disturbo possiamo trovare diversi problemi nel linguaggio, sia la sua completa assenza, ecolalia, problemi di prosodia, comprensione, fonologia, deficit pragmatico ...
C'è un'alterazione nella comunicazione e soprattutto nella componente pragmatica del linguaggio.
I problemi linguistici sono talvolta legati anche alla disabilità intellettiva. Inoltre, alcuni dei bambini che si consultano per il ritardo del linguaggio alla fine hanno una disabilità intellettiva.
Nella disabilità intellettiva c'è un ritardo nella maturazione neurologica e sensoriale, così che i deficit si trovano nella percezione uditiva e visiva e quando si tratta di elaborare le informazioni in modo ottimale.
Nel caso di DI, potrebbe esserci un ritardo all'inizio della lingua, che può essere più lento o impreciso in termini di organizzazione..
Successivamente, ci sono anche problemi di coniugazione, nell'uso di avverbi e aggettivi, assenza di articoli, preposizioni, povertà di concetti e contenuti e comprensione a volte limitata..
In questo caso, la comprensione e la produzione del linguaggio dipenderà dal livello cognitivo di ogni individuo..
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