Il concetto di Impalcature nell'istruzione Consente agli studenti di fare "passi da gigante" nell'apprendimento e quindi ha dimostrato di essere un'interessante strategia educativa. In questo articolo presentiamo cosa è il file impalcatura nell'istruzione, come avviene il processo a livello cerebrale e quali sono i vantaggi dell'utilizzo di questo concetto nell'istruzione.
Impalcatura (impalcatura) nell'educazione è un metodo di insegnamento che, attraverso l'assistenza esterna, consente agli studenti di risolvere problemi, svolgere un compito o raggiungere un obiettivo.
L'idea è che gli studenti possano espandere progressivamente i propri limiti di apprendimento e imparare più di quanto sarebbero in grado di fare da soli..
Questo concetto è stato coniato per la prima volta dai ricercatori David Wood (Nottingham), Jerome S. Bruner (Oxford) e Gail Ross (Harvard) nel loro rapporto del 1976, "Il ruolo del tutoraggio nella risoluzione dei problemi".
Tuttavia, lo è strettamente correlato alla teoria di Vygotsky, principalmente con l'idea di zona di sviluppo prossimale (ZPD), in modo tale che questo concetto non può essere compreso se non si comprende quest'ultimo.
Rivediamo queste idee per una migliore comprensione.
La zona di sviluppo prossimale si riferisce alla distanza da ciò che uno può fare per se stesso e da ciò di cui ha bisogno per farlo.
Lev vygotsky ritiene che l'interazione con colleghi o colleghi svolga un ruolo efficace nello sviluppo di abilità e strategie. Il supporto tra pari offre anche un importante supporto emotivo per realizzare strategie.
Vygotsky suggerisce che gli insegnanti possono usare esercizi di apprendimento cooperativo dove i bambini meno competenti possono sviluppare abilità con l'aiuto dei loro coetanei più qualificati, impiegando il concetto di zona di sviluppo prossimale.
Questo è esattamente ciò che il file impalcatura: offrire al bambino il supporto necessario per svolgere una nuova attività, fino a quando non può essere appresa e poi svolta in modo indipendente. Fornire un senso di fiducia e ridurre al minimo il livello di frustrazione.
In questo modo, l'educazione può essere pensata come un processo relazionale piuttosto che come un processo individuale. Le possibilità possono essere molto maggiori quando si verifica in un contesto relazionale con a impalcatura adeguato, consentendo agli studenti di fare "salti" di apprendimento significativo.
Imparare nuove abilità è come andare in bicicletta, attraversa due fasi. Mentre stiamo imparando una nuova abilità, usiamo le parti superiori del cervello come: la corteccia prefrontale, la corteccia parietale e il cervelletto, che richiede più impegno e consapevolezza da parte nostra.
Dopo che l'abilità è stata appresa, queste tre aree del cervello diventano meno coinvolte quando la corteccia sensoriale-motoria prende il sopravvento.. È quando l'abilità diventa automatica. Non abbiamo più bisogno di pensare a tutti i passaggi per esercitarlo, "semplicemente" ce l'abbiamo già.
Questo è un posto dove impalcatura aiuto didattico. L'insegnante può fornire supporto temporaneo agli studenti poiché usano più spazio per imparare qualcosa e rimuovere quel supporto quando l'hanno imparato.
Questo processo è compreso da Principio di Hebb, "neuroni che si attivano insieme, si connettono insieme" e si riflette nel file teoria dell'automaticità. Poiché questi percorsi vengono utilizzati con crescente efficienza, le abilità diventano più automatiche, creando il "tempo di riflessione" necessario per formare nuove connessioni..
In altre parole, quando le attività specifiche diventano automatiche, il file memoria di lavoro è disponibile per creare significato.
Ciò significa che il file impalcatura è necessario solo quando stiamo lavorando con informazioni nuove o precedentemente non associate, ma non abbiamo bisogno di fornire supporto quando gli studenti stanno lavorando con informazioni note.
La teoria dello sviluppo cognitivo di Vygotsky afferma che gli studenti impareranno di più quando ricevono guida da qualcuno con più abilità in materia, di quanto farebbero se si avvicinassero all'argomento da soli.
Le ruote parallele di supporto che mettiamo sulle biciclette dei bambini sono un classico esempio di impalcatura secondo Michael F. Graves, Bonnie Graves e Sheldon Braaten nella loro descrizione del libro "Esperienze di lettura impalcate per classi inclusive": è regolabile e temporanea, fornendo al bambino chi va in bicicletta con il supporto di cui ha bisogno, mentre impara a guidare una due ruote.
Senza tale aiuto, il complesso compito di imparare a pedalare, bilanciare e maneggiare tutto in una volta sarebbe estremamente difficile, se non impossibile, per molti giovani. est impalcatura (ruote di allenamento) consente allo studente di raggiungere un obiettivo, andare in bicicletta con successo e poi pedala allegramente in un mondo più grande.
Allo stesso modo si applica il impalcature nell'istruzione. L'idea è che nuove lezioni e concetti possano essere più facilmente compresi e compresi se un bambino viene supportato mentre apprende. Può anche coinvolgere insegnare a un bambino qualcosa di nuovo usando cose che già sa o può fare..
Come nell'esempio della bicicletta, il supporto delle ruote extra (assistenza esterna), viene poi ritirato (quando non è più necessario), dopo aver assolto il compito di aiutarlo ad imparare a maneggiare la bicicletta.
Un'adeguata capacità di assistere e un buon accompagnamento offerto dall'educatore allo studente sono i pilastri di un apprendimento coerente, basi fondamentali per il processo di crescita personale.
Secondo Juan Carlos Merino, psicoterapeuta e psicologo a Lima, "L'istruzione è un elemento chiave sia per il processo di crescita dello studente che di ogni persona ".
Un'azione pedagogica armoniosa incentrata sull'acquisizione di competenze che rimanere motivati e fornire allo studente il supporto necessario per raggiungere il proprio apprendimento; Genera studenti con più autostima e motivazione.
L'insegnante richiede un livello di emozione e abilità necessarie. Cioè, essere addestrati per identificare la ZPD di ogni studente e fornire loro un supporto personalizzato (andamoo) che lo studente richiede per raggiungere questa crescita e costruire la propria conoscenza.
La costruzione della loro conoscenza dipenderà da come l'adulto trasmette questo apprendimento, che sarà trasformato in una solida struttura. Finché viene data una corrispondenza adeguata alle esigenze specifiche del bambino, l'edificazione dell'apprendimento sarà svolta con successo..
L'istruzione è uno strumento che cerca di frequentare e insegnare al bambino, all'adolescente o allo studente a realizzare parte del proprio sviluppo umano. L'apprendimento di successo è costruito dalla relazione: Insegnante e studente emergono insieme e dal tipo di esperienza che si ha, stabilisce lo schema che entrambi possono avere di questo apprendimento viene sviluppato nel miglior modo possibile.
Insegnante ed educatore che risponde con un buon rapporto sintonizzato sui livelli reali di ogni bambino o studente, reagirà con successo in ogni esperienza di apprendimento. Se esiste una relazione sincronizzata tra lo studente e l'educatore in cui vengono rispettati i limiti delle loro attuali capacità, strutture o impalcatura solido per il tuo prossimo apprendimento.
Stabilire una buona connessione con lo studente favorisce lo sviluppo di abilità di contatto, dove possono rispondere, reagire e sperimentare il proprio SÉ con successo in ogni esperienza di apprendimento.
Teniamo presente che la mente è relazionale e porre l'accento su questa relazione incoraggerà l'apertura dei canali del pensiero, integrando meglio gli emisferi cerebrali, organizzando in modo efficiente l'apprendimento e maturando cognitivamente ed emotivamente..
Inoltre, lo studente prende in prestito l'abilità dell'insegnante attraverso le impalcature per costruire il proprio apprendimento. Daniel Siegel, psichiatra infantile, spiega questo processo interrelazionale come la mente del bambino usa la mente dell'adulto per svilupparsi.
Pertanto, un'adeguata capacità di assistere e un buon accompagnamento offerto dall'educatore allo studente sono i pilastri di un solido apprendimento emotivo, basi fondamentali per il processo di crescita personale ed emotiva..
Come ogni strategia di apprendimento, le impalcature nell'istruzione presentano sfide e vantaggi. Le sfide si concentrano sulla capacità dell'educatore di giudicare efficacemente lo ZPD dei suoi studenti, oltre al tempo necessario per farlo..
Tuttavia, ci sono molti vantaggi nell'usare le impalcature nel processo educativo. Di seguito elenchiamo i principali:
Riferimenti:
Impalcature didattiche: una guida definitiva
https://blog.prepscholar.com/vygotsky-scaffolding-zone-of-proximal-development
http://www.ascd.org/publications/books/111017/chapters/[email protected]
https://www.verywellfamily.com/education-scaffolding-preschoolers-2764951
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