Il termine curva di apprendimento Viene comunemente utilizzato in ambito educativo, e la sua prima menzione risale al 1936. Chi ha introdotto il concetto è stato l'ingegnere aeronautico TP Wright, al fine di poter tenere traccia della produzione di assiemi di aeromobili.
Inizialmente era orientato verso industria, dove il suo simbolismo rappresentava il tempo necessario a un uomo per completare un'unità di produzione, tempo che doveva diminuire ad ogni nuovo turno.
A quel tempo, i datori di lavoro iniziarono a rendersi conto che i lavoratori più preparati ed esperti potevano fare il doppio della produzione rispetto a quelli che avevano solo poche settimane di lavoro. Un dato che, curiosamente, anche TP Wright ha potuto osservare durante le sue ricerche sui sistemi di produzione aeronautica..
Negli anni '80, con la popolarità della chirurgia mininvasiva, la curva di apprendimento iniziò a mettersi in relazione con quelle dottori che aveva le conoscenze e le competenze necessarie per eseguire il miglior intervento chirurgico.
Supponiamo di essere un paziente e di dover scegliere un chirurgo per eseguire un'operazione. È comune che si arrivi a pensare che chi esce più velocemente dalla sala operatoria sia colui che avrà più esperienza e di conseguenza sarà in grado di svolgere un lavoro più efficace, che rivela l'efficienza del professionista che applica l'intervento.
Era il 2001, quando si iniziò a dare un concetto diverso alla curva di apprendimento, definendola come il risultato dell'interazione della persona con l'ambiente.
“La curva di apprendimento diventa il risultato dell'esperienza, del contatto dell'uomo con il suo ambiente. La prova di un nuovo apprendimento si verifica quando una persona esprime una risposta controllata, internamente o esternamente "
Per comprendere la curva di apprendimento, dobbiamo prima capire come avviene l'apprendimento. La psicologia lo osserva da 3 scuole o aspetti; costruttivismo, cognitivismo e comportamentismo.
La curva di apprendimento da un approccio costruttivista (o umanista) potrebbe essere distinta come segue:
Incapacità inconscia
È quando una persona non sa di non sapere, è quando ignoriamo la nostra ignoranza. A questo punto siamo all'estremità più ampia della curva di apprendimento..
Un esempio di questo sarebbe conoscere tutte le auto che esistono, è raro conoscerle tutte. Normalmente solo i collezionisti, i meccanici o gli appassionati di auto conoscono questo tipo di dati ... Ma noi vogliamo essere degli specialisti.
Incompetenza cosciente
Qui la persona prende coscienza di ciò che è stato ignorato o non domina. È qui che la persona è motivata a imparare, desiderando illuminare la sua mente. Adesso è quando vogliamo sapere tutto sulle auto.
Competizione consapevole
È quando le abilità desiderate sono state apprese consapevolmente. Tuttavia, il gioco è così lontano, sta per iniziare. Conosciamo marchi, modelli e operazioni, ma c'è ancora molto altro da fare
Competenza inconscia
Si verifica quando la persona ha padroneggiato un'attività automaticamente. Non è necessario soffermarsi sui dettagli perché si sta svolgendo l'attività senza rendersene conto. Per quale guida o specialista se sai già tutto ciò che devi imparare? Non c'è nessuno che ne sappia di più sulle auto di te.
Da parte sua, il cognitivismo considera la conoscenza come una struttura creata dal soggetto, che si plasma giorno dopo giorno grazie alla costante interazione tra fattori cognitivi e sociali..
Ciò consente al soggetto di elaborare e autogestire le informazioni ottenute dall'ambiente e dare origine a nuove conoscenze o costruzioni mentali..
Il cognitivismo osserva così la curva di apprendimento ...
Sequenzialità
Questo punto significa che le fasi dell'acquisizione di nuova conoscenza non possono essere saltate. Non possiamo correre se fino ad ora iniziamo a camminare
Integrazione
Nuove idee vengono messe in contemplazione con quelle vecchie per creare nuovi modelli di pensiero. Qui dobbiamo chiedere a un esperto (cioè a noi stessi) come possiamo organizzare tutto ciò che stiamo imparando.
Struttura complessiva
Si riferisce al fatto che non è possibile pensare in modo diverso dallo stadio di pensiero attuale, che è dettato dallo stadio biologico in cui il soggetto sta passando. Il manager ha le sue preoccupazioni, non dobbiamo preoccuparci dei suoi problemi o responsabilità finché non siamo ancora arrivati ...
Descrizione logica
Degno e rappresentativo di un pensiero logico matematico, che predomina nel nostro sistema cognitivo, raggiungendo un certo sviluppo e maturità biologica.
2 + 2 = 4… Quando arriviamo a questo punto, il nostro ragionamento è molto più elaborato, creando concetti e storie alternative per cercare di spiegare cosa succede nella nostra vita..
Il comportamentismo, da parte sua, osserva diversi criteri valutativi per discernere come l'essere umano assimila le nuove esperienze:
Ricorda che il comportamentismo classico è riduzionista, quindi non tiene conto di fattori come la coscienza o il pensiero per spiegare i suoi postulati. Tuttavia, spiega in modo molto preciso come avviene l'apprendimento dal suo ramo di studio.
Come osservato in tutte le teorie sollevate, l'apprendimento sarà sempre graduale, avverrà sempre gradualmente. Pertanto, maggiore è il nostro grado di conoscenza pratica in un'area, più stretta e piccola diventerà la curva, vedrai perché.
Lo sviluppo di una particolare abilità non è solo correlato all'educazione che percepiamo da uno specialista o dall'ambiente, ma la modalità influenza anche il nostro processo di apprendimento. Ad esempio, imparare a sparare a un bersaglio in un gioco da uno smartphone non è la stessa cosa che essere in un campo aperto, con un arco, una freccia e un bersaglio a 20 M dalla tua posizione..
In alcune attività, gli ambienti di apprendimento giocano un ruolo fondamentale nell'acquisizione della conoscenza desiderata.
Da una prospettiva generale puoi guardare la curva di apprendimento dal seguente approccio evolutivo e pratico:
Per misurare correttamente la curva di apprendimento, dobbiamo capire come funzionano i tuoi tassi di progresso.. Maggiore è il tasso di apprendimento, più breve è la curva di apprendimento.. Questa sarà l'unica volta in cui il 60% sarà superiore all'80%.
Affinché una persona possa apprendere qualsiasi conoscenza o abilità, deve prima essere interessata a quella conoscenza. Deve esserci un bisogno di apprendimento che incoraggi l'individuo a voler approfondire, o almeno padroneggiare l'argomento in questione, come si vede nell'apprendimento per scoperta.
La curva di apprendimento è ricca di valori e informazioni intrinseche dell'individuo, che possono essere confrontati con i nuovi dati che sta scoprendo.
A questo punto è necessario avere un pensiero critico o astratto, per evitare di lasciarsi trasportare dalle emozioni e di dare giudizi non oggettivi in relazione a ciò che stiamo scoprendo ora e che può farci migliorare come persone o professionisti.
"Ricordiamoci sempre che la pratica, la disciplina e la ripetizione sono i comportamenti che ci permetteranno di ottenere un'esperienza sufficiente per padroneggiare qualsiasi tipo di conoscenza"
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