Il apprendimento tra le scuole È un lavoro sistematico in cui diverse entità educative collaborano per superare o migliorare i problemi scolastici che si presentano nella vita di tutti i giorni..
Essendo un'esperienza puramente collettiva che contribuisce al beneficio della scuola, qualsiasi ambiente di apprendimento trarrebbe vantaggio dalla sua implementazione, in particolare la classe..
Viene effettuato tenendo conto delle linee guida stabilite nel Percorso di miglioramento scolastico (RME) e nell'analisi stabilita dal Suggerimenti tecnici per la scuola.
Durante i dibattiti di apprendimento tra le scuole, vengono poste in primo piano le conversazioni relative alle strategie pedagogiche, lo scambio di esperienze e le analisi di riferimento. Per quanto sopra, i successi e gli svantaggi si sono verificati nel ambienti di apprendimento.
Quando si tengono questi incontri, è imperativo che il dialogo sia il più sincero, critico o obiettivo possibile. Ciò migliora notevolmente i frutti dell'apprendimento inter-scolastico..
Ottimo per coprire il massimo campo di osservazione, coinvolgendo tutto il personale docente nell'attività e in modo tale che tutte le problematiche da discutere e risolvere possano essere ben denotate.
È necessario fare riferimento al problema da risolvere. Dovrebbe essere utilizzato attivamente durante tutta la giornata, evitando così spese inutili. Con il materiale, coloro che non erano del tutto chiari sull'importanza dell'apprendimento inter-scolastico, possono prendere coscienza della situazione.
In questa fase, si dovrebbe parlare di quelle esperienze non redditizie che vengono regolarmente osservate nell'ambiente educativo. Dovrebbero anche menzionare quelle tattiche che hanno messo in pratica finora per risolverli..
A questo punto è necessario definire esattamente quali sono i problemi da risolvere e perché rappresentano un disagio sia per l'apprendimento che per l'insegnamento. Allo stesso punto, devono anche limitare il motivo per cui ritengono che le loro strategie non abbiano avuto un risultato soddisfacente..
Una volta fornite e discusse le problematiche riscontrate all'interno del centro o dei centri educativi coinvolti, si procede a prendere atto dei dubbi, somiglianze e differenze che possono essere stati individuati durante la giornata.
Con questo si registrano i punti affrontati e si evita di ridondare in futuri incontri.
Inoltre, quei contributi che appaiono come possibili modi per risolvere alcuni problemi sono visibili a coloro che desiderano metterli in sperimentazione..
L'istruzione dovrebbe essere segmentata in base al grado di istruzione. Per questo si terrà conto del voto accademico degli studenti e verranno allegate al curriculum le strategie precedentemente analizzate, al fine di facilitare l'apprendimento.
Ogni grado avrà un livello di difficoltà più impegnativo del precedente, favorendo non solo l'acquisizione di conoscenze, ma anche l'adattamento del carattere alle esigenze dell'ambiente.
Gli insegnanti che hanno difficoltà ad applicare le strategie acquisite durante l'apprendimento inter-scolastico possono chiedere aiuto agli insegnanti più esperti nell'uso di metodi o strategie di intervento..
Ogni giorno conta, quindi è necessario che ogni giorno, tutti i docenti che hanno partecipato a un viaggio di apprendimento tra le scuole, abbiano un compendio di tutte quelle autoosservazioni che possono essere corrette.
Tra i tanti vantaggi di questa pratica, c'è il miglioramento di se stesso come individuo e professionista, e aiutare i suoi alunni a evitare che cadano in abitudini di studio errate o comportamenti inappropriati.
Gli item risultanti dall'autovalutazione sono considerati materiale per chiarimenti quotidiani e per futuri incontri di apprendimento tra le scuole..
Immaginiamo un caso ipotetico ...
In un campus in cui la maggior parte del corpo studentesco proviene da luoghi emarginati, dove i servizi di base come i trasporti, l'acqua e l'elettricità sono irregolari, di solito ci sono tassi di abbandono o problemi comportamentali più elevati.
Se un insegnante dovesse osservare che nella casa di uno dei suoi studenti ci sono seri problemi di abuso fisico, lo è responsabilità del professionista dell'istruzione trovare qualche soluzione al problema.
Normalmente, per risolvere questo tipo di problematiche, gli enti governativi preposti a far fronte a queste situazioni possono essere assistiti in compagnia del personale direttivo dell'ente, in questo modo verranno prese le misure necessarie per trovare una soluzione.
L'adolescenza ha una componente biologica facile da identificare, così semplice che solo vedendo cambiamenti casuali nei gusti e nell'umore, sappiamo già che i cambiamenti endocrini stanno causando i rispettivi effetti collaterali.
Ora, ci sono parametri di normalità e anormalità nel comportamento degli adolescenti e sebbene siano giovani impulsivi, l'automutilazione, l'eccessiva promiscuità e il danno fisico o verbale nei confronti degli altri, possono essere considerati una manifestazione precoce di comportamento patologico.
Occasionalmente possiamo persino etichettare una persona per avere un comportamento particolare, anche se non sappiamo quale sia la sua storia di vita.
Non tutto deve essere necessariamente bianco o nero, il dicotomico diminuisce solo l'importanza di conclusioni graduali e più elaborate. Dobbiamo sempre raccogliere tutte le parti della storia prima di arrivare alla fine.
Causa situazioni estreme comportamenti disinibiti e queste possono influenzare sia la persona che le perpetua, sia quella che semplicemente lo assiste o lo osserva.
Gli adolescenti che hanno problemi nella convivenza con genitori, fratelli o altri parenti tendono comunemente a mostrarlo nel loro comportamento durante l'orario scolastico.
Poca concentrazione, inadeguatezza alle regole di convivenza e persino mancanza di rispetto si possono osservare nei giovani che soffrono di incongruenze nella loro ambiente sociale primario.
Se il giovane ha un carattere dominante e una personalità carismatica, i risultati sono ancora peggiori, potendo circondare o affascinare altri colleghi con ciò che considera buono, anche se è notevolmente ferito. In questo modo avrebbe qualcuno che lo supportasse in qualunque cosa facesse.
In tal caso, l'identificazione di episodi di maltrattamento, abbandono, abuso o abbandono, viene espressa attraverso una personalità apparentemente ribelle, impulsiva, disobbediente o incurante..
Affrontare questi tipi di comportamenti diventa una sfida quando provengono dal contesto familiare, perché anche se il giovane vuole migliorare durante le ore di permanenza in istituto, quando arriva a casa, le cognizioni dannose si rafforzano e quindi, lo farà non rafforzare la nuova abitudine.
Esempi come accennato, dovrebbero essere discussi e analizzati in un viaggio di apprendimento inter-scolastico. L'obiettivo è migliorare non solo l'apprendimento, ma anche la qualità della vita degli studenti.
Con questo, ci assicuriamo che la conoscenza fornita sarà elaborata in modo efficace ed efficiente..
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