Vi lascio un elenco di giochi e dinamiche per bambini in età prescolare che puoi usare sia in classe che al di fuori di essa. Hanno lo scopo di migliorare la comprensione dei concetti, migliorare le abilità sociali, divertirsi, tra le altre abilità.
I giochi sono un buon modo per insegnare ai bambini e divertirsi. In effetti, l'apprendimento non deve essere noioso, dovrebbe essere divertente per i bambini avere un assaggio. Se le lezioni e l'apprendimento a casa sono noiosi, c'è il rischio che al bambino non piaccia l'apprendimento.
Inoltre, non solo li aiuta ad apprendere conoscenze e concetti, ma anche a formare identità e autostima, nonché a rafforzare le capacità sociali e comunicative. Potresti anche essere interessato a queste dinamiche di autostima o in cui lavori un gruppo..
Obbiettivo: Conosci i diversi mestieri esistenti.
Materiale: Nessuna.
Processi: Questo gioco deve essere giocato con più di quattro bambini. Una volta che si sono seduti in cerchio, devono scegliere una professione che può essere proposta sia da loro che dagli insegnanti..
Quando ognuno ha scelto la propria professione, deve mettere le mani sul petto e cantare la canzone di questo gioco: "Antón, Antón, Antón Perulero, ognuno che assiste alla sua partita e chi non partecipa pagherà un capo di abbigliamento".
Un bambino scelto a caso dall'insegnante, deve iniziare, mentre gli altri cantano la canzone per imitare i gesti della professione che ha precedentemente scelto. I bambini che identificano la professione devono imitarla, se non lo fanno devono pagare un capo di abbigliamento.
Quando è presente più di un oggetto in magazzino, è possibile eseguire dei test affinché i bambini lo recuperino. Come correre o saltare al ritmo di una canzone.
Obbiettivo: Riconosci il partner.
Materiale: Fazzoletti per coprire i tuoi occhi colorati.
Processi: Questo gioco è l'ideale quando hai una classe di 20 o più bambini. Per prima cosa, dividiamo i bambini in coppie, devono esaminare i loro volti e poi uno di loro si benda gli occhi e deve scoprire il suo partner tra il resto della classe solo con il senso del tatto..
Regole: Non puoi dare un indizio al tuo partner parlando o urlando.
Obbiettivo: Divertiti a giocare con i compagni di classe.
Materiale: una benda o un fazzoletto.
Processi: Uno dei bambini deve bendare un fazzoletto. Una volta indossato, deve girarsi su se stesso con l'aiuto degli altri compagni in modo che non sappia dove si sono nascosti gli altri.
Quando ha finito di fare le svolte pertinenti, deve cercare i suoi compagni mentre gli ballano intorno e lo toccano o lo chiamano, cercando sempre di non coglierli. Nel caso in cui il giocatore bendato riesca a catturare un compagno di squadra, deve identificarlo attraverso il senso del tatto. Se lo fai, i ruoli vengono scambiati.
Regole: Non può essere rimosso, né può sollevare il fazzoletto.
Obbiettivo: Impara a discriminare visivamente.
Materiale: palline grandi e piccole.
Processi: Tutti i bambini sono distribuiti indistintamente dal luogo in cui si svolge l'attività. Successivamente, l'insegnante deve iniziare a gridare palle grandi o piccole e devono correre per prenderle.
Il bambino che non riesce a prendere la palla che l'insegnante ha nominato a priori, viene eliminato.
Consigli: L'insegnante deve preparare il posto in anticipo in modo che non tutte le palle siano insieme né ce ne sia una per ogni bambino, sia grande che piccolo.
Obbiettivo: Divertiti.
Materiale: sciarpe colorate.
Processi: In primo luogo, i bambini devono essere divisi in due gruppi. Tutti i giocatori di uno di loro dovranno portare un fazzoletto nella tasca dei pantaloni che rimarrà un po 'per aria.
L'altro gruppo deve cercare di prendere tutti i fazzoletti da tutti i membri del gruppo che hanno i fazzoletti. Se un bambino riesce a sottrarlo ad un altro, questo viene eliminato, così che alla fine restano solo i giocatori del gruppo che rimuove i tessuti.
Obbiettivo: Organizzazione spaziale del lavoro.
Materiale: Cerchi, palline, coni e bandane da bendare.
Processi: Mettiamo i bambini in coppia, uno di loro verrà posto all'interno di un cerchio con gli occhi bendati, mentre l'altro deve aiutarlo a passare attraverso il percorso ad ostacoli senza lasciare il cerchio e senza cadere o inciampare.
Il percorso ad ostacoli consisterà nel saltare in altri anelli che vengono posti a terra, fare un percorso a zig zag senza far cadere i coni che abbiamo posizionato a priori e infine prendere una palla e provare a segnarla.
Regole: i bambini all'interno del ring non possono uscire o rimuovere la benda. D'altra parte, il partner che li guida non può separarsi e deve tenere sempre l'anello del partner..
Consigli: L'insegnante deve fare due file, in modo che ci siano solo quattro coppie che fanno l'attività, quando avranno finito potranno iniziare le successive. Vince la coppia che impiega meno tempo per completare il tour.
Obbiettivo: Lavora il tuo respiro.
Materiale: Nessuna.
Processi: I bambini dovrebbero sdraiarsi sul pavimento con gli occhi chiusi e le braccia appoggiate al tronco. Devono fingere di dormire, quindi i rumori che facciamo quando svolgiamo questa attività sono consentiti.
Successivamente, iniziamo a svolgere l'esercizio di respirazione che consiste nell'inspirazione ed espirazione lentamente seguendo le istruzioni degli insegnanti e al ritmo di musica rilassante. Infine, l'attività si conclude allungando e allungando tutti i muscoli del corpo.
Regole: Nessuna.
Consigli: Questa attività è consigliata per far riposare i bambini dopo aver fatto diversi esercizi. Se qualcuno si addormenta, possiamo lasciarlo. L'insegnante dovrebbe indicare gli esercizi di respirazione con una voce dolce. Può essere accompagnato facendo movimenti delicati con le gambe e le braccia.
Obbiettivo: lavora sull'organizzazione spaziale con il tuo partner.
Materiale: Nessuna.
Processi: i bambini vanno messi a coppie di due e poi dobbiamo spiegare loro che vanno messi con la schiena e le braccia intrecciate.
Il gioco consiste nel fatto che quando l'insegnante dà il segnale, entrambi devono provare a toccare il suolo con tutte le loro forze, per questo devono essere d'accordo e non cercare di farlo ciascuno per conto proprio.
I giocatori che toccano terra per primi sono quelli che vincono. Questi cercheranno di aiutare coloro che non ci sono ancora riusciti.
Consigli: L'insegnante deve incoraggiare gli studenti e dividere i bambini in coppie che hanno la stessa forza, al fine di evitare che si feriscano a vicenda..
Obbiettivo: Stimola la coordinazione.
Materiale: una patata di qualsiasi dimensione.
Processi: Una volta che abbiamo diviso i bambini in coppie, viene data loro una patata che devono mettere sulla fronte e tenerla tra loro. D'altra parte, le braccia devono essere posizionate dietro la schiena mentre si balla al ritmo della musica.
La coppia che riesce a finire la canzone senza far cadere la patata vince la partita. Se prima della fine lo lasciano cadere, sarà eliminato.
Consigli: L'insegnante deve impedire ai ragazzi di tenere la patata o di toccarla con le mani per evitare di barare. Inoltre, deve controllare la canzone e gridare i movimenti che le coppie devono fare al ritmo della musica..
Obbiettivo: sviluppare il lavoro di squadra.
Materiale: bende e morbide gomme o palline derivate.
Processi: Dividiamo i bambini in coppie, uno dei quali è bendato. Il gioco è che coloro che sono bendati, devono lanciarsi la palla l'un l'altro per essere eliminati. Ciò accadrà se quello bendato viene colpito due volte da una palla.
I bambini che non hanno gli occhi coperti devono guidare quelli che lo fanno per il braccio e impedire a tutti i costi che il loro partner venga colpito da una palla. La coppia che non viene eliminata vince.
Consigli: Affinché questa attività possa essere svolta in sicurezza, l'insegnante deve spiegare alle guide come sia il modo migliore per guidare il partner. Notando che non devi tirare il braccio, ma indica dove dovresti andare con pazienza e senza gridare troppo.
Obbiettivo: stimolare il lavoro di squadra.
Materiale: oggetti di classe come matite, gomme, occhiali ...
Processi: l'insegnante deve nascondere una serie di oggetti intorno alla classe. Successivamente, deve creare un elenco sulla lavagna con gli oggetti che ha precedentemente nascosto.
L'attività consiste nel fatto che i bambini debbano trovare gli oggetti in un tempo limitato in gruppi di 3 o 4 persone. Questa attività può essere svolta anche durante la ricreazione.
Consigli: Se si gioca durante la ricreazione o in un luogo aperto, l'insegnante o la persona responsabile deve stabilire adeguatamente i limiti dell'ambiente. D'altra parte, possono anche essere forniti indizi su dove possono essere posizionati gli oggetti.
Obiettivi:
Tempo richiesto: circa 30 minuti.
Posto: ampio spazio in cui i partecipanti possono muoversi liberamente.
Materiali necessari: fogli e penna per ogni partecipante.
Passaggi da seguire:
Il gruppo numeroso è diviso in piccoli gruppi, numerandoli da 1 a 5 (a seconda del numero di persone che lo compongono). Viene chiesto loro di disegnare una casa, su un foglio di carta (per gruppo) usando i colori, e viene chiesto loro di distribuire le informazioni che verranno richieste nelle seguenti parti:
Alla porta d'ingresso: i nomi dei componenti del gruppo che si è formato.
Nel tetto: aspettative che il gruppo ha nel corso, workshop, ecc. che è appena iniziato.
Nei muri: impressioni di gruppo sulla percezione di altri gruppi.
Infine, ogni gruppo deve presentare il proprio lavoro e quando vengono pronunciati i nomi di ogni componente (indicando la porta di casa), ogni persona deve presentarsi pronunciando il proprio nome e le informazioni che desidera fornire su se stesso..
Obbiettivo: distinguere i colori.
Materiale: oggetti di diversi colori.
Processi: Posizioniamo tutti gli oggetti raccolti in modo casuale su un tavolo o sul pavimento e raccogliamo tutti i bambini attorno agli oggetti.
Chiediamo a ciascuno di prendere un oggetto e di organizzarlo per colore. Ogni volta che un bambino prende un oggetto verrà chiesto a tutti di dire il colore ad alta voce.
Regole: ogni bambino può prendere un solo oggetto alla volta.
Consigli: L'insegnante dirige e sceglie il turno di ogni bambino.
Obbiettivo: Lavoro di squadra e promozione dei valori.
Materiale: scatole e fogli che hanno scritto un valore come amore, solidarietà, rispetto, tolleranza, onestà, responsabilità, tra gli altri.
Processi: Ogni scatola avrà un foglio con un valore scritto all'interno, e saranno posizionate in posti diversi dove i bambini potranno trovarle. Una volta scoperti i forzieri ei loro tesori, procederanno a parlare con tutto il gruppo dei valori e degli esempi di situazioni in cui vengono utilizzati.
Regole: ogni volta che trovano uno scrigno del tesoro dovrebbero portarlo dall'insegnante.
Consigli: non esiste un unico vincitore, quindi l'insegnante dovrebbe far sentire ai bambini che tutti vincono se trovano i forzieri.
Obbiettivo: esercizio di memoria.
Materiale: cartoncino e colori.
Processi: verrà preso un foglio e diviso in 2 parti. Nella prima metà verranno estratti alcuni animali, ad esempio una mucca, e nell'altra metà verranno estratti gli stessi animali. I bambini devono circondare ogni coppia di animali in un cerchio con un colore diverso e allo stesso tempo pronunciare il loro nome.
Consigli: Può essere avviato con animali domestici come cani, gatti, mucche, maiali, tra gli altri; e poi aggiungi altri animali come leoni, giraffe o rinoceronti.
Obbiettivo: esercitare l'organizzazione spaziale.
Materiale: una palla media.
Processi: Posizioniamo i bambini divisi in due file, la prima di ogni fila deve passare la palla tra le gambe al compagno da dietro. Anche questo dovrà fare lo stesso e così via fino alla fine. La fila che porta la palla per prima sarà la vincitrice.
Regole: non dovrebbero lanciare la palla attraverso le gambe, dovrebbe essere passata e presa solo con le mani.
Consigli: la fila può essere organizzata in base all'altezza dei bambini.
Obbiettivo: riconoscere forme o figure.
Materiale: figure di cartone come cuori, quadrati, cerchi e triangoli. Cassapanche realizzate con scatole e su un lato la forma delle figure scelte.
Processi: le casse e le figure di cartone vengono poste su un tavolo, i bambini devono inserire ognuna di queste forme nella scatola corrispondente.
Consigli: All'inizio si possono creare figure semplici, ma poi l'insegnante può disegnare forme tridimensionali come cubi o coni..
E tu, quali altre dinamiche conosci per i bambini in età prescolare??
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