Rosario Vera Peñaloza (1872-1950) è stato un pedagogo ed educatore di origine argentina. È riconosciuta per essersi dedicata allo studio e allo sviluppo dell'educazione prescolare, nonché per la sua incessante ricerca di fornire una formazione completa ai bambini, in cui si tenesse conto degli aspetti artistici, fisici, manuali e musicali..
È stata la fondatrice del primo asilo nido in Argentina, di diverse scuole, biblioteche e musei. Durante i suoi oltre 25 anni di esperienza nel campo dell'istruzione, ha ricoperto 22 incarichi pubblici a La Rioja, Córdoba e Buenos Aires, inclusa la gestione del Museo Argentino..
I principali postulati educativi di Rosario Vera Peñaloza erano l'attività creativa, la conoscenza attraverso il gioco e l'esplorazione. Aveva anche un grande interesse nel coltivare l'espressione orale fin dai primi anni, per questo motivo ha dato grande importanza alla letteratura per l'infanzia e allo storytelling creativo nei bambini.
In sua memoria, il 28 maggio, data della sua morte, è stata nominata Giornata nazionale degli asili e Giornata del maestro giardiniere.
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Il 25 dicembre 1873, Rosario Vera Peñaloza nacque in una piccola città nelle pianure della Rioja chiamata Atiles, nella città di Malanzán, in Argentina. I suoi genitori erano Don Eloy Vera e Mercedes Peñaloza, che in precedenza avevano altri tre figli. Era una famiglia di proprietari terrieri di La Rioja, legati alla storia civile e militare della provincia settentrionale.
All'età di 10 anni ha perso il padre e subito dopo la madre, così è stato lasciato alle cure della zia materna e madre adottiva in quei primi anni di vita: Doña Jesusa Peñaloza de Ocampo.
Entrò nella scuola elementare fin dalla tenera età nella vicina città di San Juan, poiché le scuole pubbliche erano scomparse a La Rioja al tempo delle guerre civili argentine. Nel 1884 tornò nella sua città natale per frequentare la Scuola Normale. Quattro anni dopo ha ricevuto il titolo di insegnante normalista.
Successivamente si trasferì in Paraná, dove si formò alla Scuola normale per insegnanti e si diplomò con un diploma di istruzione superiore nel 1894..
Ha iniziato ad esercitare la sua professione e la sua vocazione di insegnante dall'anno successivo di laurea in quella stessa città della costa.
Allo stesso tempo, ha frequentato gli insegnanti della scuola materna di Sara Chamberlain di Eccleston, che è stata una delle insegnanti Froebeliane americane specializzate nell'istruzione iniziale e una delle prime educatrici di insegnanti in Argentina..
Nel 1900 fondò il primo asilo nido, annesso alla Scuola Normale. Oggi porta il suo nome. Poi ha fondato un'altra serie di giardini a Buenos Aires, Córdoba e Paraná.
Sei anni dopo è stata nominata vicedirettore della Scuola Normale La Rioja e tra il 1907 e il 1912 ha servito nella stessa posizione presso la Scuola Normale Provinciale “Alberdi” di Córdoba..
Parallelamente è stata Ispettore delle Scuole Comunali e ha dettato le cattedre di Pedagogia e matematica nella Scuola Normale del "Divino Maestro".
Ma la sua permanenza a Córdoba è stata difficile a causa di interessi politici latenti e in seguito perché è stata separata dalle sue posizioni senza una ragione chiara, così si è trasferita nella capitale federale..
Lì, per 5 anni, è stata la direttrice fondatrice della Scuola Normale "Roque Sáenz Peña" e della Scuola Normale N ° 9 "Domingo Faustino Sarmiento".
Dal 1917 fu una fase in cui Rosario Vera Peñaloza si impegnò maggiormente nella sfera politica facendo parte della corrente di insegnanti democratici e socialisti che promuovevano l'educazione popolare. Erano anche anni in cui si discuteva del ruolo delle donne e si batteva per l'ottenimento dei diritti sociali, politici e civili..
In linea di principio, ha collaborato alla creazione della Escuela Argentina Modelo che ha inaugurato nell'aprile 1918. Successivamente è stata ispettrice dell'educazione secondaria, normale e speciale dal 1924 al 1926, anno in cui ha deciso di andare in pensione per motivi di salute..
Ma il suo ritiro segnò l'inizio di un periodo di viaggi in tutto il paese consigliando funzionari, vicini e insegnanti, in cui elaborò piani e programmi di studio, oltre a corsi di insegnamento, frequentando convegni pedagogici e fondando biblioteche..
Costituì le cosiddette Società popolari per l'educazione insieme a Carlos Vergara ed Elvira Rawson attraverso le quali mettevano in discussione la burocratizzazione dell'istruzione e cercavano di eliminare l'isolamento della scuola pubblica che si viveva all'epoca.
Nel 1931 creò il Museo Argentino per la Scuola Primaria, da lui concepito come istituto di ricerca e formulazione di proposte educative.
Nel 1945, nell'ambito delle sue nozze d'oro con l'insegnamento, fu costituita una commissione che ricevette gli omaggi che provenivano non solo dall'Argentina ma anche dal Cile, dall'Uruguay e dal Perù. In un album illustrato è stata dichiarata da colleghi, ex studenti, ammiratori e amici come Insegnante della Nazione..
Pochi mesi prima della sua morte nel 1949, ha progettato e prodotto manualmente una mappa del Sud America in rilievo che evidenzia le rotte seguite dalla spedizione di liberazione da San Martín al Cile e al Perù. Installato nell'Istituto Sanmartiniano della Capitale Federale, ha spiegato personalmente, alle delegazioni scolastiche che lo hanno visitato, il percorso e le battaglie che vi si sono svolte.
A La Rioja, il 28 maggio 1950, Rosario Vera Peñaloza morì all'età di 77 anni a causa di un cancro avanzato. Si era trasferito nella zona per tenere un corso in Chamical.
Oltre alla data in cui vengono commemorate la Giornata nazionale degli asili e la Giornata del maestro giardiniere, è stata onorata con un francobollo, una poesia scritta da Félix Luna e trasformata in una zamba da Ariel Ramírez. Numerose scuole portano il suo nome in tutta l'Argentina.
L'istituto Sanmartiniano gli ha conferito un premio postumo per il suo “Credo patriottico”. L'educatrice e discepola Martha Alcira Salotti ha pubblicato dodici opere postume.
Come studioso e diffusore dei principi di Froebel e Montessori, Rosario Vera Peñaloza è riuscito ad adattarli alla realtà argentina e renderli accessibili a tutta la popolazione. Ha adattato il materiale didattico con gli scarti e ha sfruttato le risorse fornite dalla natura in modo che la creatività in classe fosse mostrata, sempre con basi scientifiche.
Questo pedagogo è stato uno dei principali promotori del livello Initial in Argentina e, insieme a Custodia Zuloaga e altri educatori, ha raggiunto importanti progressi nella pianificazione didattica, nella formazione completa e nelle normative vigenti.
Tra i suoi principali contributi c'è quello di dare al gioco un valore strategico nella scuola dell'infanzia, nonché l'uso delle mani come attivatore delle funzioni cerebrali e strumento di creatività..
È anche considerato il motore principale per la fondazione di biblioteche e sedi museali nel suo paese, in cui ha aggiunto elementi regionali, basati sull'insegnamento della geografia. In essi ha insegnato la cattedra di studi popolari per i suoi compagni di insegnamento, con lo scopo di far conoscere il patrimonio nativo e mantenere il carattere nazionale.
È stato anche un personaggio chiave nella promozione dell'educazione popolare, della letteratura per l'infanzia e nell'uso delle nuove tecniche di insegnamento che ha trasmesso con conferenze e corsi in tutto il paese..
- L'uomo che ha rifiutato l'Olimpo.
- Il figlio del sole.
- Storia della terra.
- Un giro accidentato.
- Storie e poesie.
- Brevi riflessioni sui giochi educativi.
- Insegnamento della geometria.
- Il passaggio delle Ande attraverso le sei rotte.
- Lavoro manuale.
- Leggere la carta in rilievo della Repubblica Argentina.
- Insegnamento pratico delle frazioni.
- Eredità sacra.
- La casa storica di Tucumán.
- L'industria dei tessuti.
- Tessitura domestica.
- Asilo in Argentina. Didattica Froebeliana.
- Volgarizzazione scientifica, asili nido.
- Studio comparativo dei sistemi Montessori e Froebelliano.
- Il mio credo patriottico.
- Vita del generale San Martín (adattato ai bambini).
- Questa è la mia vita, pensi che stia suonando, ma in realtà sto lavorando.
- La lotta è stata ardua, la strada difficile. Ad ogni passo un ostacolo che doveva essere superato senza lasciare quel sacro dovere di fede, speranza, consacrazione, dignità per poter portare con onore il nome di Rioja..
- Credo nell'amore per il Paese, che ha ispirato i nostri eroi a darci indipendenza e libertà, e nella bandiera celeste e bianca ..., che non verrà abbassata finché batte un cuore argentino (estratto tratto da Il mio credo patriottico).
- La marcia di nuove idee è sempre lenta. C'è sempre lotta finché il pubblico non li accetta e tutti coloro che diventano discepoli di tale innovazione devono sopportare critiche e avvertimenti ingiusti..
- Credo nella professione docente argentina e nel suo lavoro; Spetta a loro, i maestri, formare le generazioni capaci di tenere sempre accesa la lampada votiva che chi ci ha donato Patria ha lasciato alle nostre cure, affinché non si spenga mai nell'anima argentina e affinché sia il faro che illumina i sentieri.
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