Il ritmi di apprendimento si riferiscono al tempo necessario a una persona per acquisire la conoscenza. Questo periodo cronologico, in cui qualcuno raggiunge un certo livello di discernimento, è direttamente correlato alle capacità cognitive e fisiche che un individuo può avere..
Secondo il dottore in psicologia, Luis Bravo Valdivieso, possiamo distribuire i ritmi di apprendimento in tre gruppi; perapprendimento lento, moderato e veloce.
Il ritmo di apprendimento lento è caratterizzato dall'essere più lento della media comune. In questa sezione, ci sono degli svantaggi per essere in grado di memorizzare la conoscenza ed evocarla una volta acquisita.
A quanto sopra si aggiunge il difficoltà a elaborare gli stimoli uditivi, ritardare la risposta a loro.
Questo fattore tende a intensificarsi se visto da una prospettiva collettiva. In primo luogo, la loro comprensione con i compagni di classe sarà precaria, così come la loro comunicazione con l'insegnante. Ciò comporterebbe il tuo la motivazione diminuisce nel tempo.
È comune osservare che quei compagni di classe che impiegano più tempo del solito per diplomarsi all'ESO, al liceo o al liceo hanno ricevuto solo poca attenzione personalizzata dai loro insegnanti e non sono da biasimare, non è facile frequentare una popolazione di così Molti studenti.
Per capirlo, possiamo metterci nei panni di una madre. Nonostante ami tuo figlio e desideri essere una madre esemplare, le condizioni di vita possono essere complicate dopo aver avuto un bambino. Immaginiamo ora che non sia solo uno, ma tre, la situazione diventerebbe esponenzialmente più complicata.
Le persone che rientrano in questa categoria rientrano nella media degli studenti con un tasso di apprendimento "normale". L'acquisizione di conoscenza, concentrazione e capacità di affrontare l'ambiente sono adeguate.
Possiamo classificare questi individui come scienziati, come Piaget ha ben ricordato nella sua teoria, solo che in questo caso si mantiene per il resto della vita ed è esclusivamente legato alla cognizione infantile..
Quelli con un ritmo di apprendimento moderato di solito mettono alla prova concetti che erano stati precedentemente studiati o analizzati. Da questo punto di vista, c'è una maggiore possibilità di successo in qualsiasi attività che intendi svolgere.
Vivere totalmente concentrati nel presente è una caratteristica delle persone con un ritmo di apprendimento veloce. Questa è una delle meraviglie che ci permette di avere certe caratteristiche del pensiero concreto.
Chi ha un ritmo di apprendimento veloce può eccellere in una moltitudine di attività. Tuttavia, va notato che non impareremo sempre rapidamente negli stessi compiti o professioni.
Nel sistema educativo classico, è stato osservato che i bisogni individuali o al dettaglio non sono pienamente compresi dagli insegnanti. Ciò si traduce in che lo studente il cui ritmo di apprendimento è più parsimonioso viene trascurato..
Non è un segreto che siamo tutti diversi, anche se è stato dimostrato che anche i gemelli omozigoti non sono completamente uguali. Sebbene in tutto il loro potenziale umano ci siano caratteristiche omogenee, hanno variabili nei gusti o nella personalità.
È essenziale comprendere questo punto, sapere perché alcune persone mostrano interesse e abilità in determinati ambienti o ambienti di apprendimento.
Attualmente esiste un file approccio centrato sul discente, in questo caso l'acquisizione della conoscenza da parte dello studente diventa il compito più importante dell'insegnante. Cioè, il professionista dell'istruzione deve impegnarsi per l'apprendimento degli studenti.
Gli specialisti della materia ritengono che con questo metodo di apprendimento lo studente possa essere mantenuto motivato, favorendo la concentrazione sulle materie accademiche..
Il risultato di sentirsi motivati? ... Facile, suscitando interesse o curiosità verso la conoscenza, oltre a incoraggiare il pensiero astratto o creativo.
Quando i materiali didattici vengono combinati, insieme a strategie pedagogiche, aumenta il tasso di probabilità di acquisire nuove conoscenze e il rispetto delle regole.
Il modello di educazione personalizzata non è abbastanza pratico per le organizzazioni educative pubbliche, a causa dell'elevata iscrizione di studenti che gestiscono comunemente..
Comunemente, un insegnante tende ad avere sotto la sua tutela un numero considerevole di giovani che non sono necessariamente del tutto convinti che la scuola sia un luogo "cool". È lì che tutti gli insegnanti devono suscitare curiosità e interesse per ciò che vogliono insegnare..
Il neuroeducazione affronta questa questione. I suoi postulati spiegano che tutti abbiamo la stessa capacità di apprendere, solo che non tutti siamo eccitati o stimolati allo stesso modo.
Il nostro centro emotivo è un condizionatore primario delle nostre considerazioni o argomentazioni logiche, ecco perché le storie risvegliano in noi alcune sensazioni interne e ci fanno agire in base a ciò che abbiamo sentito in precedenza..
Cioè, non diamo soldi a un bambino di strada solo perché è un bambino, ma perché forse ci chiediamo se ha una famiglia o immaginiamo noi stessi oi nostri figli, attraversando quelle stesse condizioni di vita.
Nel caso stessimo attraversando le suddette condizioni, ovviamente ci piacerebbe che qualcuno ci aiutasse a risolvere le nostre condizioni alimentari o abitative.
Ebbene, si scopre che tutti risvegliano emozioni. Chi li ascolta e li sostiene, in qualche modo si sente emotivamente identificato con quelle parole, facendo tutto ciò che gli viene chiesto o pensando a cosa è convinto a fare..
Il formazione scolastica. Cioè, se non si cercano prima le modalità per coinvolgere emotivamente gli studenti, gli obiettivi accademici prestabiliti non saranno raggiunti..
Quino l'ha detto bene "Educare è più difficile che insegnare, perché per insegnare devi sapere, ma per educare devi essere"
Pertanto, per incoraggiare lo studio e la comprensione di coloro che hanno un ritmo di apprendimento lento, dobbiamo ESSERE empatici, divertenti e creativi.
Otterremo molto di più con questa strategia che in oltre 300 anni di rimproveri, punizioni o rinforzi negativi.
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