Il Sport scolastico o educativo si riferisce a quelle attività fisiche, sportive, formative e ricreative (gioco) che vengono praticate all'interno dei processi pedagogici come complemento allo sviluppo educativo dei giovani a scuola..
Lo sport nelle scuole si ispira a principi come compagnia, fair play, pratiche di vita sane, inclusione, rifiuto della violenza, socializzazione, ecc..
Attualmente l'attività sportiva è un fenomeno culturale di espansione sociale e costituisce un mezzo motivante per l'attività fisica umana; Questa influenza ha permesso allo sport di essere integrato nell'educazione fisica scolastica.
Gli insegnanti di educazione fisica possono implementare giochi sportivi di breve durata come complemento all'interno della classe o possono organizzare insieme ad associazioni di genitori, allenatori o gruppi arbitrali giochi sportivi interscolastici (tra scuole diverse) per promuovere la cultura dello sport e l'uso produttivo del tempo libero.
Indice articolo
- Ha una natura ludica: come tutti gli sport nei suoi diversi orientamenti, lo sport scolastico nasce come gioco.
- Non sempre implica attività fisica: la pratica dello sport scolastico nella maggior parte delle definizioni è considerata un'attività fisica, tuttavia, ci sono attività che non implicano attività fisica e sono definite sport, come gli scacchi.
- Ha delle regole: si basa su principi e istruzioni per dirigere l'attività e il suo corretto svolgimento.
- È governato dalle istituzioni scolastiche: lo sport scolastico nasce come parte dei programmi educativi delle scuole, quindi è governato e pianificato da loro.
- È più sportivo che agonistico: lo scopo principale dello sport scolastico è che il giovane conosca e sviluppi la pratica di varie modalità in base alla propria volontà e forma fisica, pertanto la competitività non viene valutata.
Fa parte dell'educazione fisica: gli sport scolastici fanno parte dei programmi di educazione fisica nelle scuole come complemento ad altri esercizi motori.
- Si svolge all'interno e all'esterno dell'istituto scolastico: gli sport scolastici sono solitamente praticati in sessioni di educazione fisica, tuttavia, viene praticato anche all'esterno delle istituzioni nell'ambito delle attività programmate dalla scuola negli orari corrispondenti alla classe.
- Promuovere l'acquisizione di sane abitudini: l'insegnamento di contenuti concettuali e i benefici dello sport sono implementati per incoraggiare abitudini legate all'attività fisica.
- Allenare la forma fisica: vengono implementate metodologie che favoriscono l'apprendimento di abilità e abilità sportive.
- Contribuire al miglioramento delle capacità fisiche: attraverso la pratica degli sport scolastici è possibile allenarsi e fornire le basi per lo sviluppo delle capacità fisiche come resistenza, forza, ecc..
- Generare interesse per la pratica sportiva continua: dall'insegnamento della scuola sugli sport fisicamente e mentalmente, alcuni studenti si interessano a praticare sport al di fuori delle ore di lezione.
- Insegnare l'integrazione e il lavoro di squadra: lo sport scolastico consiste principalmente nel lavoro di squadra, attraverso la pratica è possibile stabilire le basi per la comunicazione e il coordinamento di gruppo.
- Aumentare l'autostima e la fiducia in se stessi: attraverso lo sviluppo delle attività fisiche lo studente inizia a conoscere le proprie capacità e capacità fisiche, psicologiche e sociali.
- Insegna il rispetto per gli altri: nei giochi sportivi il rispetto per i compagni di squadra e le squadre esterne è un principio che deve essere sempre instillato.
- Insegnare il rispetto di regole e regolamenti: agli studenti viene insegnato che lo sport è disciplinato da regole e regolamenti che devono essere rispettati per il corretto sviluppo e il corretto svolgimento delle attività.
- Contribuire allo sviluppo di capacità strategiche attraverso la concorrenza e la cooperazione insieme.
- Permette di sviluppare capacità, abilità e attitudini partendo da una base di valori sociali dell'attività sportiva.
- Aumentare la partecipazione degli scolari e la comunicazione tra loro senza fattori limitanti.
- Promuove lo sviluppo delle capacità motorie.
- Incoraggia lo studente a voler giocare con gli altri senza un eccessivo desiderio di competizione.
- Promuovi l'esercizio fisico come un'abitudine sana e piacevole.
- Aumentare la socialità e la cooperazione tra gli studenti.
- Trasmette valori e conoscenze attraverso l'intervento pedagogico da parte dell'insegnante.
Gli studenti devono conoscere lo sport dai suoi elementi più basilari, che si ottiene implementando metodi di insegnamento che coprono contenuti concettuali, procedurali e attitudinali, sottolineando gli ultimi due aspetti denominati.
Viene offerta una formazione di base sugli elementi tecnici e tattici dello sport; l'insegnamento non è focalizzato su un programma specializzato in un tipo di sport, ma su un allenamento multisport che consente allo studente di ottenere i fondamenti necessari per praticare qualsiasi sport.
Gli sport scolastici sono limitati nel tempo perché si attua nelle ore corrispondenti all'Educazione Fisica, questo sarebbe di circa due ore settimanali; pertanto, vengono create tecniche di apprendimento contestualizzate in cui diversi elementi dello sport vengono praticati contemporaneamente.
Così, ad esempio, quando si insegna la ricezione della palla nel calcio, diventa migliore e più efficace insegnare altri elementi come il passaggio, il tiro, l'attacco, la difesa, ecc., Invece di praticare un elemento; questo al fine di creare un contesto in cui lo studente capisca meglio e sia più interessato all'apprendimento dello sport.
Quando lo sport viene giocato nel contesto, tutti gli elementi dello sport sono inclusi e, oltre a guadagnare tempo, gli studenti si sentiranno motivati e predisposti ad apprendere, divertirsi di più e apportare miglioramenti molto più efficaci nelle prestazioni man mano che il gioco si sviluppa..
Un aspetto molto importante degli sport scolastici o educativi, oltre allo sviluppo delle capacità motorie, è l'insegnamento di contenuti e valori che consentono loro di migliorare le proprie conoscenze e attitudini in molti aspetti.
Devono essere implementate procedure pedagogiche metodologiche che sviluppino nello studente la conoscenza dello sport in generale, i suoi benefici per la salute fisica e mentale.
Allo stesso modo, tra gli altri valori devono essere insegnati la tolleranza, il rispetto per i colleghi, il fair play, la responsabilità, la compagnia, la sana autostima, l'atteggiamento critico, il rispetto delle regole..
Nell'insegnamento di uno sport si deve tener conto in primo luogo degli interessi dell'allievo, della loro iniziativa, della loro decisione e delle loro riflessioni, al fine di stabilire la metodologia didattica che si adatti alle loro caratteristiche secondo una diagnosi.
Secondo Sánchez (1992), questo modello comprende tre fasi. La prima fase consiste nell'insegnamento delle abilità e delle tecniche di base di uno sport specifico al di fuori di un contesto di gioco..
Nella seconda fase, le abilità e le tecniche insegnate vengono messe in pratica simulando un gioco, in cui l'apprendimento acquisito ha senso per gli studenti..
Nella terza fase, vengono stabilite situazioni di gioco reali per integrare le abilità agli aspetti collettivi della squadra e aumentare la comprensione dello scopo del gioco..
Su questo modello, Bayer (1992) definisce tre fasi di apprendimento:
- La fase di orientamento - ricerca, in cui lo studente affronta una situazione.
- Lo stadio di assuefazione - congiunzione, in questo lo studente analizza e comprende il problema essenziale della situazione e inizia a cercare strategie per risolverlo
- La fase di rinforzo, che consiste nell'applicazione di strategie.
Il modello globale o insegnamento completo, proposto da Thorpe et al. (1986), consiste nell'insegnamento attraverso giochi modificati, in cui lo studente svilupperà conoscenze tattiche e strategie dalla domanda su cosa fare nelle situazioni di gioco.
"L'iniziazione sportiva nel contesto educativo deve essere insegnata attraverso modelli costruttivisti che emergano come alternativa all'insegnamento tradizionale dello sport e ai suoi approcci eccessivamente rigidi" Giménez (2003: 79)
Il modello costruttivista si compone di due fasi. La prima fase consiste nel porre situazioni - normalmente nei cosiddetti giochi di invasione - in cui lo studente individua uno o più problemi, come la riduzione del campo di gioco, la riduzione e / o la modifica delle regole, ecc..
La seconda fase è quella in cui lo studente conferma la validità delle proprie risposte al problema, e di conseguenza agisce per raggiungere l'obiettivo del gioco..
- Sport di squadra e cooperazione come calcio, pallavolo, basket, ecc..
- Giochi di combattimento simulati come una sorta di arte marziale.
- Attività alternative come korfball, mazaball, hockey e altri.
- Sport che non comportano attività fisica come gli scacchi.
- Attività sportive individuali come nuoto, ciclismo.
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