In questo articolo spiegherò 17 attività per bambini con dislessia che servirà a superare le difficoltà e migliorare le prestazioni. La dislessia è un disturbo dell'apprendimento correlato all'alfabetizzazione. Rientra nelle difficoltà specifiche di apprendimento (DEA).
I soggetti che presentano questa difficoltà mostrano problemi nell'accesso al lessico e possono avere problemi nell'elaborazione fonologica, uditiva o visiva.
Una persona con dislessia presenta / mostra uno sviluppo cognitivo nella normalità o può essere superiore alla media, inoltre non soffre di alterazioni sensoriali e ha acceduto alla lettura e alla scrittura in modo abituale; presentano tuttavia problemi di accesso al lessico
I bambini dislessici possono presentare problemi psicomotori, ad esempio, nello schema corporeo. Lavorare sullo schema corporeo implica lavorare in modo che conoscano il proprio corpo e poi l'altro.
Qualsiasi attività che implica l'assegnazione di un nome al proprio corpo può aiutare. Può essere svolto su attività su carta con la sagoma di un ragazzo o di una ragazza per nominarne le parti o in modo più esperienziale dal proprio corpo (in uno specchio) o da quello del proprio partner.
Si lavora sulle nozioni spaziali del proprio corpo e dell'altro. Puoi lavorare sulla posizione delle parti del corpo e anche sulla posizione degli oggetti rispetto al corpo stesso.
Un'altra idea per lavorare sul corpo è ritagliare una silhouette in modo che il bambino debba assemblare il puzzle per comporre il corpo umano completo..
I bambini con dislessia presentano anche problemi di orientamento spazio-temporale, quindi dovrebbero essere insegnati loro nozioni spaziali come su-giù, fronte-retro, così come quelle temporali, come prima-dopo, a tarda notte..
Deve essere fatto in associazione grafica ma anche in modo dinamico. Ciò rende difficile per i bambini con dislessia individuare le lettere e strutturarle nello spazio..
Ad esempio, per lavorare sull'orientamento spaziale, puoi prendere diversi oggetti e chiedere al bambino di metterli davanti, dietro, a sinistra, a destra. Puoi lavorare con il tuo corpo (mettilo in cima al tavolo, in basso, a sinistra).
Le nozioni spaziali possono essere elaborate anche su carta. Un esercizio può essere quello di creare l'immagine di un bambino e diversi cani, uno per lato. I cani uno di fronte all'altro e la persona al centro. La persona può variare la sua posizione (sarà di fronte, dietro, da una parte, dall'altra).
A un bambino viene chiesto di dipingere i cani a sinistra del bambino in blu e quelli a destra in verde.
Per lavorare sull'orientamento temporale, ad esempio, un'attività che può essere sviluppata sono le vignette. Riproduci una storia complicata e chiedi al bambino di ordinare la storia attraverso le vignette.
Un'altra cosa che si può fare è la comprensione della storia. Da questi puoi svolgere molte attività diverse.
Durante la lettura di una storia con il bambino dislessico, puoi commentare ciò che sta accadendo, puoi anche chiedergli cosa pensa che accadrà dopo nella storia o chiedergli cose che sono successe in precedenza nella storia.
Inoltre, una volta letto, puoi progettare diverse attività:
Puoi anche stabilire racconti e porre domande specifiche (quale animale appare nella storia, cosa dice il personaggio al suo amico, di che colore era la casa).
Un altro modo per lavorare sulla comprensione, anche se non proviene da storie, è stabilire immagini di prodotti, confezioni di giocattoli, profumi, qualsiasi cosa tu possa pensare ma che abbia materiale scritto.
Attraverso questo, ad esempio con una confezione di biscotti (o la sua foto), puoi chiedere quali ingredienti ha, quanti grammi ha, a che marca appartiene, ecc. Puoi anche creare diverse vignette in cui una delle caselle contiene informazioni che non corrispondono al fumetto.
Dovresti chiedere al bambino qual è la vignetta sbagliata nella storia perché è priva di significato. Quindi, devi capire il testo per capirlo correttamente.
Per lavorare sulla consapevolezza fonologica, ognuno di questi giochi di lettere può aiutarci.
Possiamo creare parole crociate per bambini, ricerche di parole o persino giocare a giochi in stile Scrabble per creare parole, cercarle nel testo, ecc..
I bambini con dislessia hanno anche problemi motori e lateralità. Si dovrebbe lavorare per identificare la dominanza laterale.
È possibile lavorare anche sulla rilegatura laterale. Per questo, puoi eseguire esercizi di forza (solleva un cubo con la parte del corpo che vuoi rafforzare, tieni un libro, una scatola.
E anche attività di precisione, come avvitare e svitare dadi, un bottone, lacci, per le zone del corpo che devono essere messe in sicurezza..
Puoi svolgere attività come: con la mano sinistra toccare il piede destro, mettersi davanti a uno specchio e dividere il corpo in due con del nastro isolante, toccare con la mano destra solo la parte destra del corpo (occhio, guancia , spalla).
Possiamo lavorare sull'ortografia delle parole. Possiamo dire una parola e imparare a scriverla (scrivere le parole su un foglio di carta, prendere una rivista, con i segnali stradali, il nome di un libro).
È importante lavorare sul suono oltre al nome della lettera.
Le attività in rima sono molto utili per i bambini con autismo. Ad esempio, possono essere incoraggiati a trovare due parole che fanno rima, a fare abbinamenti con il loro nome e con quelli dei loro amici o familiari.
Oppure possiamo anche aiutarli e incoraggiarli a creare semplici indovinelli.
Per lavorare sui fonemi puoi lavorare su diverse attività. Possiamo lavorare sulla segmentazione, sostituirli, ometterli.
Ad esempio, le attività per lavorare su come segmentare i fonemi consisterebbero nel chiedere al bambino di emettere tutti i suoni in una parola, ad esempio, table: m-e-s-a. E così con parole diverse. Mentre fa il suono, stiamo nominando la lettera.
Anche la sostituzione può funzionare, quindi ti chiediamo di sostituire la s (e facciamo il suono ssss) con un suono diverso. Ad esempio, invece di stringa, puoi dire stringa.
Per quanto riguarda i fonemi, possiamo anche chiederti di ometterlo. Quindi, se gli chiediamo di farlo con la lettera S, invece di caStillo, dirà ca-tillo.
Per lavorare i fonemi possiamo anche chiederti di trovare lo stesso suono che si trova in parole diverse. Ad esempio, a casa ea scuola o in acqua e nella cattura.
È importante lavorare le sillabe con i bambini con dislessia per lavorare sulla consapevolezza sillabica. Per questo possono essere sviluppati diversi esercizi.
Puoi lavorare sulla segmentazione delle sillabe, dove lavoriamo con il bambino per dividerle. Ad esempio, ti chiediamo di non dire quante sillabe ha la parola cioccolato: cho-co-la-te.
Inoltre, possiamo anche lavorare sulla sostituzione delle sillabe attraverso le parole, dove chiediamo al bambino come apparirebbe una certa parola se cambiamo una delle sillabe.
Ad esempio, diciamo, sostituiremo la prima sillaba della parola latte. Il bambino prima segmenterà la parola le-che e poi penserà a come sostituirla, ad esempio te-che.
Con le sillabe puoi anche lavorare l'omissione, per la quale ti chiederemo di omettere una sillaba che contrassegniamo. Per fare ciò, dovrai prima eseguire la segmentazione e poi saltarla.
Ad esempio, gli diciamo di omettere la seconda sillaba della parola bottiglia e dovrà dire bo-X-lla.
Possiamo anche farlo al contrario, mettere le parole dove manca una sillaba e che è lui che deve completare la parola cercando quella che trova che abbia un senso.
Lavorare sulla ricezione visiva, decodifica visiva, che è il riferimento alla capacità di comprendere o interpretare i simboli (un esempio sono le parole scritte).
Si possono fare esempi in cui il bambino deve individuare le somiglianze e le differenze tra due parole, ad esempio, trovare dove si trova la differenza.
Altri esercizi che possono essere fatti per lavorare sulla ricezione visiva e che sono appropriati quando il problema è in quest'area possono essere l'identificazione di oggetti associando lettere-suono, identificando colori, numeri, forme geometriche..
E queste attività possono essere svolte sia sulla carta che vivendole.
Puoi anche lavorare sui sinonimi dalla lettura. Puoi stabilire un testo con alcune parole sottolineate e chiedere al bambino cosa significa la parola.
Ciò ti consentirà di approfondire la tua comprensione, in modo da poter spiegare il significato del concetto con le tue parole e cercare sinonimi o contrari per capirlo meglio..
Un'altra attività divertente che può essere svolta con i bambini con dislessia sono le parole di trucco..
Si tratta di creare colonne di coppie di parole, ad esempio: casa / sasa, leone / theon, lumaca / chiocciola. E chiedi al bambino di scegliere quale delle due parole è quella inventata.
Per lavorare sulla ricezione uditiva si possono svolgere anche attività per identificare frasi assurde.
Si tratta di giocare al tradizionale gioco del See-See. Possiamo lavorare attraverso l'inizio delle parole una parola che inizia con A, ma anche attraverso sillabe, come indicare al bambino una parola che inizia con sale- o una parola che inizia con mu-.
Puoi anche lavorare con l'ultima sillaba, ad esempio una parola che termina con che (macchina).
Puoi lavorare anche senza il Veo-Veo, in modo che, anche se non è presente intorno a te, puoi presentarlo con sillabe diverse ed è il bambino che inventa parole diverse che possono iniziare (o finire così).
Ad esempio, suggeriamo il sale e lui può completarlo con tutte le parole che gli vengono in mente: salta, salmone, salta. O viceversa, che finisce in -te: pomodoro, cioccolato.
Gli esercizi per ordinare le sillabe consistono nel presentare al bambino parole disordinate da sillabe: te-to-ma, ad esempio, essendo il bambino colui che deve mettere accanto la parola corretta.
Possiamo quindi indicare di creare una frase in cui è inclusa la parola menzionata.
Un'alternativa sarebbe dargli la parola con il vuoto da completare..
Un altro esercizio è il gioco delle catene di parole. Per fare ciò, inizieremo con una parola, ad esempio pomodoro e il bambino con dislessia dovrà pronunciare un'altra parola che termini con l'ultima sillaba, ad esempio telefono, e la successiva prosegue dal telefono con un'altra parola, ad esempio: nota, assegno, salsiccia, scarpa.
Un'altra attività che si può svolgere, sebbene dipenda anche dall'età del bambino, è riconoscere il modo corretto di parole e frasi.
Ciò implica saper differenziare il singolare dal plurale, il tempo verbale, il maschile e il femminile, gli aggettivi, i suffissi.
Le attività possono essere adattate al livello del bambino. Possiamo stabilire un elenco di parole in modo che ci dicano se sono parole femminili o maschili; possiamo impostare i sinonimi e dirgli di dirci come sarebbe al plurale, ecc..
Per lavorare sull'espressione verbale, che consente al bambino di comunicare le sue idee, dobbiamo migliorare le descrizioni verbali, offrire suggerimenti visivi e verbali per stimolarlo..
Per questo, oltre alle descrizioni che implicano la loro esperienza, possiamo aiutarli attraverso la classificazione degli oggetti per campi semantici.
Quindi, possiamo sviluppare carte per campi semantici: la spiaggia, la scuola, ad esempio, e aggiungere tutte le parole che ci vengono in mente da ogni campo semantico.
Successivamente, possiamo mescolarle con altre carte che non appartengono a questi campi semantici in modo che sia il bambino a classificarle.
E quali altre attività per bambini con dislessia conosci??
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