Il mainstreaming educativo si riferisce a una proposta pedagogica che umanizza il lavoro dell'insegnante con un'enfasi speciale sullo sviluppo dei valori etici delle persone che educano.
Questo metodo educativo cerca che le istituzioni educative si avvicinino ai problemi e alle situazioni della vita quotidiana delle persone per ottenere cambiamenti sostanziali nei comportamenti, con l'obiettivo finale di costruire una società con valori più costruttivi.
La trasversalità educativa presenta diversi vantaggi per gli studenti, tra i quali i più importanti sono il facilitare lo sviluppo di visioni critiche di fronte a determinati conflitti, la possibilità di autoeliminare le difficoltà che non consentono loro di raggiungere giuste soluzioni e l'adozione di una personalità creativa tra gli altri..
Alcune aree che vengono proposte come trasversali sono l'educazione morale e civica, l'educazione alla sicurezza stradale, l'educazione sessuale e l'educazione ambientale, tra le altre. A causa della loro natura mutevole, meritano che i curricula si adattino costantemente e riescano a preparare i cittadini alla quotidianità.
Questa modalità di educazione ammette dinamiche interessanti che possono essere sviluppate in classe al fine di collegare pedagogicamente gli studenti che affrontano situazioni diverse.
Queste dinamiche includono il chiarimento dei valori, la discussione dei dilemmi morali, la comprensione critica e il gioco di ruolo, tra gli altri..
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La trasversalità educativa consente di promuovere il legame tra scuola e società; inoltre, promuove un'ottimizzazione della qualità della vita degli individui.
Inoltre, coinvolge non solo l'attenzione allo sviluppo intellettuale, ma si concentra anche sulle capacità emotive, l'integrazione, lo sviluppo sociale, le capacità motorie e altre capacità vitali per lo studente, ma che non sono l'obiettivo principale dell'educazione convenzionale..
Si ritiene che questa trasversalità abbia una dimensione umanistica perché risponde alle esigenze sociali e ad aspetti rilevanti della vita quotidiana.
La trasversalità educativa si caratterizza per promuovere lo sviluppo di diverse aree dell'essere umano con l'uso della riflessione e dell'attaccamento ai valori supremi di una nazione, come la libertà e la democrazia..
È anche considerata una proposta di rinnovamento della visione educativa, poiché propone l'interdisciplinarità come un modo sofisticato di affrontare molte situazioni che probabilmente sarebbero poco comprese se viste sotto la lente di una singola disciplina.
Tra gli obiettivi principali del mainstreaming educativo, spiccano i seguenti:
- Implementare una conoscenza che faciliti l'analisi critica di quegli aspetti presenti in una comunità e che di solito sono visti con riserve o paura.
- Sviluppare conoscenza e interesse per la riflessione e l'analisi, soprattutto nei contesti quotidiani in cui i valori sociali sono messi a rischio.
- Promuovere l'etica dei cittadini in modo che generi anche interesse per i valori democratici, il rispetto per uguali e per l'ambiente e tutti quei principi vitali per l'armonia e la convivenza.
- Promuove il pensiero critico e il pensiero riflessivo.
- Motivare la preoccupazione per il raggiungimento di alternative eque o più favorevoli secondo la concezione etica dell'individuo.
- Approfondisci la concezione umanista dello studente.
La trasversalità educativa consente di affrontare l'analisi delle situazioni quotidiane con una visione globale utilizzando l'interdisciplinarità come strumento strumentale di interpretazione. Allo stesso modo, aiuta il corpo studentesco a gestire i problemi che sorgeranno sia nell'ambiente intimo, familiare e sociale che in quello professionale.
Questo approccio dà la possibilità di identificarsi con alcuni valori culturali e sociali che possono essere sconosciuti allo studente. Grazie a questo è possibile sviluppare la tua visione critica e impegnarti in questo.
La trasversalità facilita anche la forgiatura di esseri autonomi che riescono ad osservare liberamente e razionalmente una realtà, e non solo restano lì a contemplare passivamente ma possono intervenire e trasformare qualsiasi realtà ingiusta.
Allo stesso modo, il mainstreaming educativo fornisce risposte ai bisogni individualizzati degli studenti anche quando si trovano in situazioni speciali. Oltre a migliorare le competenze, ciò garantisce la possibilità di entrare nel mercato del lavoro.
Di seguito sono elencate alcune delle diverse dinamiche che possono essere svolte in aula al fine di sviluppare tutti gli obiettivi fissati dal mainstreaming educativo:
Questo processo inizia con la selezione dei valori con i quali gli studenti che compongono uno specifico gruppo si identificano individualmente..
Successivamente, si passa a una fase in cui esprimono le ragioni della loro selezione di valori. Infine, devono proporre attività specifiche che ritengono necessarie per valorizzare questi valori nella vita di tutti i giorni..
Attraverso questa dinamica, l'obiettivo è presentare agli studenti una situazione (reale o fittizia) in cui c'è una sorta di conflitto etico. Lo scopo dell'attività è consentire loro di riflettere e / o prendere una posizione su questo dilemma.
In questo caso l'obiettivo è quello di affrontare una lettura specifica e, con l'accompagnamento del docente, di incoraggiare i partecipanti ad esprimere la loro opinione su diversi passaggi della lettura che in precedenza sono stati determinati per avere elementi di valore per la formazione critica dello studente..
Fondamentalmente, il gioco di ruolo consiste nel mettere gli studenti in una posizione di gioco di ruolo. Questo è incorniciato con l'adempimento di determinate norme e regole.
Lo scopo di questa dinamica è la comprensione della tolleranza e del rispetto di condizioni specifiche che consentono loro di assimilare il funzionamento di altre culture o società..
Nel gioco di ruolo, è anche drammatizzato ma non c'è un copione da seguire, ma allo studente viene assegnata una posizione all'interno delle dinamiche.
In generale, si cerca anche il conflitto morale, una situazione che probabilmente li porta ad affrontare internamente vari dilemmi..
Si tratta di presentare agli studenti modi diversi di risolvere un conflitto senza che l'insegnante si schieri su nessuno di questi, in modo che lo studente possa scegliere l'opzione più favorevole in base ai propri criteri..
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