Il stili educativi genitoriali Si riferiscono all'insieme di comportamenti dei genitori con cui instillano norme e valori culturali nei loro figli. Ci sono genitori più o meno esigenti e questo farà sì che i bambini debbano lavorare più o meno per raggiungere gli obiettivi.
Ci sono anche padri e madri che stabiliscono una grande varietà di regole, molto inflessibili e con pene esigenti se non vengono rispettate, così come ci sono quelli che, se mettono le punizioni alla fine, non le eseguono, e che non usano direttamente la punizione come metodo educativo.
Come previsto, queste dimensioni non sono solo governate dai loro estremi (per niente affettivo-molto affettivo, per niente impegnativo-molto esigente), ma sono organizzate in una linea continua con molti gradi e sfumature.
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Quando analizziamo le dimensioni fondamentali del comportamento di padri e madri, ne troviamo due principali:
È l'importanza che i genitori danno all'amore e all'affetto nel loro rapporto con i figli. Il tono emotivo che dirige le interazioni tra padri, madri e figli, nonché il livello di scambi comunicativi esistenti in dette interazioni.
Ci sono padri e madri che mantengono un rapporto affettuoso e stretto con i loro figli, che li motivano a esprimere le proprie emozioni e pensieri. Tuttavia, ci sono anche genitori il cui rapporto con i figli è più freddo. Ci sono meno scambi comunicativi con i loro figli, meno espressioni di affetto e talvolta regole di ostilità.
Consiste principalmente di disciplina. Quanto chiedono i genitori ai loro figli, in che misura controllano il loro comportamento, se ci sono o meno punizioni ... e come affrontano le situazioni che pongono sfide ai loro figli.
Le dimensioni che abbiamo accennato in precedenza sono alla base dei quattro stili genitoriali tipici di padri e madri nei confronti dei loro figli. Successivamente, presentiamo una tabella riassuntiva dei quattro stili educativi a seconda della combinazione tra i livelli delle dimensioni di base.
È quello seguito dai genitori che mantengono esplicite manifestazioni di affetto e accettazione, mostrano sensibilità verso i bisogni dei loro figli, li incoraggiano ad esprimersi verbalmente esternando i loro sentimenti e pensieri.
Hanno anche un alto livello di domanda che richiede impegno da parte dei loro figli, lasciano le regole chiare facendoli conoscere ai loro figli e rispettano le punizioni o le sanzioni.
La relazione con i propri figli è caratterizzata dall'essere calorosi, vicini, affettuosi e comunicativi. Tendono ad avere dialoghi esplicativi con i loro figli basati sul ragionamento e sulla coerenza. Usano il rinforzo positivo e incoraggiano i loro figli a migliorarsi continuamente.
Questo stile educativo è il più ricercato e consigliato in generale, poiché sono stati dimostrati i suoi effetti positivi sulla salute mentale dei bambini.
Questi bambini sono quelli che hanno le caratteristiche generalmente più desiderate dalla cultura occidentale odierna. Sono caratterizzati da un'alta autostima, con fiducia in se stessi, che si sforzano di raggiungere i propri obiettivi e non si arrendono facilmente. Affrontano nuove situazioni con fiducia ed entusiasmo.
Hanno buone capacità sociali, quindi sono socialmente competenti e hanno una grande intelligenza emotiva, che consente loro di esprimere, comprendere e controllare le proprie emozioni, nonché comprendere quelle degli altri e avere empatia.
I genitori che seguono questo stile educativo danno grande importanza alle regole, al controllo e alle richieste, ma le emozioni e gli affetti non giocano un ruolo di primo piano nelle loro interazioni con i loro figli..
Non tendono a esprimere apertamente affetto nei confronti dei propri figli e non sono molto sensibili ai bisogni che presentano i loro figli (in particolare ha bisogno di amore, affetto e supporto emotivo).
A volte hanno un grande bisogno di controllo sui loro figli, che esprimono come una riaffermazione del potere su di loro, senza spiegazioni. Non danno importanza ai bambini che capiscono perché devono fare ciò che viene loro chiesto, in modo che le regole non siano spiegate ragionevolmente, sono imposte.
Frasi come "perché lo dico io", "perché sono tuo padre / tua madre" o "questa è casa mia e farai quello che ti dico" sono tipiche dei genitori autoritari.
Tendono a usare la punizione e le minacce come un modo per modellare il comportamento dei loro figli, che rispettano rigorosamente.
Questi bambini tendono ad avere una bassa autostima, poiché i loro genitori non hanno tenuto conto dei loro bisogni emotivi e affettivi allo stesso livello delle norme. Hanno imparato che il potere e le richieste esterne sono una priorità, ed è per questo che sono obbedienti e sottomessi ai poteri esterni.
Tuttavia, sono bambini insicuri con scarsa intelligenza emotiva, che difficilmente hanno autocontrollo sulle proprie emozioni o comportamenti quando una fonte esterna di controllo è assente. Per questo motivo, sono vulnerabili a presentare comportamenti aggressivi in situazioni il cui autocontrollo dipende solo da loro stessi..
Inoltre, non sono molto abili nelle relazioni sociali, poiché non comprendono appieno le emozioni ei comportamenti degli altri, dominando in loro l'insicurezza.
Contrariamente a quanto accade nello stile autoritario, lo stile permissivo è caratterizzato da alti livelli affettivi ed emotivi. Questi genitori danno la priorità al benessere del loro bambino prima di ogni altra cosa, e sono gli interessi ei desideri del bambino che governano la relazione genitore-figlio..
Di conseguenza, sono genitori poco esigenti, che pongono poche regole e sfide per i loro figli. Data la difficoltà, permetteranno ai loro figli di arrendersi facilmente e tenderanno a non rispettare le punizioni e le minacce che mettono sui loro figli (se li usano).
Questi bambini si caratterizzano per essere molto allegri, divertenti ed espressivi. Tuttavia, non essendo abituati a regole, limiti, richieste e sforzi, sono anche bambini molto immaturi, incapaci di controllare i propri impulsi e che si arrendono facilmente..
Inoltre, di solito sono bambini piuttosto egoisti, poiché hanno sempre dato loro la priorità sopra ogni altra cosa e non hanno dovuto rinunciare alle cose per gli altri.
Potremmo classificare questo ultimo stile educativo come inesistente. Infatti, i genitori prestano poca attenzione ai loro figli in entrambe le dimensioni, in modo che le norme e gli affetti siano evidenti per la loro assenza.
I loro rapporti con i figli sono freddi e distanti, con poca sensibilità nei confronti dei bisogni dei più piccoli, dimenticando talvolta anche i bisogni primari (cibo, igiene e cura).
Inoltre, sebbene in generale non stabiliscano limiti e norme, a volte esercitano un controllo eccessivo e ingiustificato, del tutto incoerente, che fa solo venire le vertigini ai bambini per il proprio comportamento e le proprie emozioni.
Questi bambini hanno problemi di identità e scarsa autostima. Non conoscono l'importanza delle regole e quindi difficilmente le rispetteranno. Inoltre, non sono molto sensibili ai bisogni degli altri e particolarmente vulnerabili a presentare problemi comportamentali, con i conflitti personali e sociali che ciò comporta..
Quando parliamo di educazione in famiglia, ci riferiamo al processo che padri e madri fanno con i loro figli quando si tratta di aiutarli a sviluppare le loro facoltà intellettuali, morali, emotive e affettive.
Tutte queste facoltà sono essenziali per lo sviluppo dei bambini, anche se nella società dei titoli accademici in cui ci troviamo, lo sviluppo cognitivo sembra essere prioritario soprattutto.
La verità è che lo sviluppo emotivo è uno degli elementi essenziali nelle persone, che aiutano a comprendere il mondo e la personalità. L'intelligenza emotiva ci consente di esprimere emozioni, comprenderle e controllarle, nonché comprendere le emozioni degli altri.
Questo non vuol dire che le norme e lo sviluppo cognitivo non siano importanti, ma significa che un buon sviluppo emotivo accompagna uno sviluppo cognitivo ottimale. Entrambi gli aspetti si alimentano a vicenda e dovrebbero essere presi in considerazione quando si educano i bambini.
Lo sviluppo della personalità e delle emozioni dei bambini dipendono in larga misura dai processi educativi e di socializzazione. La sua autostima è in gran parte legata al modo in cui si sente apprezzato dai suoi genitori e l'apprendimento delle emozioni sarà collegato alla socializzazione e ai processi affettivi che avvengono all'interno della sua famiglia.
Nella prima età dei bambini, la loro famiglia ha un grande peso in questi processi, poiché i bambini sono ancora domocentrici, cioè i loro genitori e fratelli, se li hanno, sono il centro della loro vita e soprattutto che basano la loro realtà..
Inoltre, le influenze che i bambini e le loro famiglie ricevono sono multidirezionali. Ad esempio, la relazione tra i genitori influenzerà il loro bambino o il temperamento del bambino influenzerà i genitori. Anche il rapporto tra i fratelli, o di ogni bambino con ogni genitore, avrà un impatto sul nucleo familiare: tutto conta.
Per questo dobbiamo intendere la famiglia come un sistema di reciproche relazioni interpersonali, non isolato dall'ambiente che lo circonda o estraneo alle sue influenze: il lavoro dei genitori, le esperienze dei bambini a scuola, il rapporto dei genitori con la scuola, ecc. . Sono importanti anche nello sviluppo del nucleo familiare e della famiglia come sistema..
In ogni caso, l'educazione che i genitori forniscono ai loro figli è la chiave del loro sviluppo, poiché sarà quella che dice loro come relazionarsi con il mondo, quali cose sono importanti o quanto dovrebbero amare se stessi..
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