Il Teoria della personalità umanista di Carl Rogers sottolinea l'importanza della tendenza all'autorealizzazione nella formazione del concetto di sé. Secondo Rogers, il potenziale dell'individuo umano è unico e si sviluppa in un modo unico a seconda della personalità di ciascuno.
Secondo Carl Rogers (1959), le persone vogliono sentire, sperimentare e comportarsi in modi coerenti con l'immagine di sé. Più l'immagine di sé e il sé ideale sono vicini, più le persone sono coerenti e congruenti e più valore credono di avere.
Insieme ad Abraham Maslow, Rogers si è concentrato sul potenziale di crescita di individui sani e ha contribuito enormemente attraverso la teoria umanista della personalità alla comprensione del sé (il "sé" o "io", in spagnolo).
Sia le teorie di Rogers che quelle di Maslow si concentrano sulle scelte individuali, e nessuna delle due sostiene che la biologia sia deterministica. Entrambi hanno sottolineato il libero arbitrio e l'autodeterminazione che ogni individuo deve diventare la persona migliore che può diventare..
La psicologia umanistica ha enfatizzato il ruolo attivo dell'individuo nel plasmare il suo mondo interno ed esterno. Rogers ha avanzato in questo campo sottolineando che gli esseri umani sono esseri attivi e creativi, che vivono nel presente e rispondono soggettivamente alle percezioni, alle relazioni e agli incontri che stanno avvenendo attualmente..
Ha coniato il termine "tendenza all'aggiornamento", che si riferisce all'istinto di base che le persone hanno per raggiungere la loro massima capacità. Attraverso la consulenza o la terapia centrata sulla persona e la ricerca scientifica, Rogers ha formato la sua teoria dello sviluppo della personalità..
Indice articolo
"L'organismo ha una tendenza e uno sforzo di base per aggiornare, mantenere e arricchire le esperienze dell'organismo stesso" (Rogers, 1951, p. 487).
Rogers ha rifiutato la natura deterministica della psicoanalisi e del comportamentismo e ha affermato che ci comportiamo come ci comportiamo a causa del modo in cui percepiamo la nostra situazione: "Poiché nessun altro sa come percepiamo, siamo i più esperti di noi stessi"..
Carl Rogers credeva che gli esseri umani abbiano un movente fondamentale, che è la tendenza ad autorealizzarsi. Come un fiore che cresce e raggiunge il suo pieno potenziale se le condizioni sono giuste, ma è limitato da vincoli ambientali, anche le persone prosperano e raggiungono il loro pieno potenziale se le condizioni intorno a loro sono abbastanza buone..
Tuttavia, contrariamente ai fiori, il potenziale dell'individuo umano è unico e siamo destinati a svilupparci in modi diversi a seconda della nostra personalità..
Rogers credeva che le persone fossero intrinsecamente buone e creative e che diventassero distruttive solo quando una scarsa concezione di sé (l'immagine che abbiamo di noi stessi) o limitazioni esterne invalidano il processo di raggiungimento del potenziale..
Secondo Carl Rogers, affinché una persona raggiunga l'autorealizzazione, deve essere in uno stato di congruenza. Ciò significa che l'autorealizzazione si verifica quando l '"io ideale" della persona (chi vorrebbe diventare) è congruente con i suoi comportamenti reali..
Rogers descrive l'individuo che si sta aggiornando come una persona pienamente funzionale. Il principale fattore determinante per l'aggiornamento o meno delle persone sono le esperienze dell'infanzia.
Rogers ha affermato che tutte le persone potrebbero raggiungere i propri obiettivi e desideri nella vita. Quando lo fecero, l'autorealizzazione aveva avuto luogo. Le persone che sono in grado di autorealizzarsi, che non costituiscono la totalità degli esseri umani, sono chiamate "persone pienamente funzionali".
Ciò significa che la persona ha un contatto con il qui e ora, le sue esperienze soggettive e le sue sensazioni, e che è in continua crescita e cambiamento..
Rogers vedeva la persona pienamente funzionale come un ideale di cui molte persone non sono all'altezza. Non è corretto pensare a questo come al completamento dell'itinerario della vita; è un processo di cambiamento.
Rogers ha identificato cinque caratteristiche della persona pienamente funzionale:
Queste persone accettano emozioni sia positive che negative. Le emozioni negative non vengono negate, ma esaminate (invece di ricorrere a meccanismi di autodifesa). Se una persona non può aprirsi ai propri sentimenti, non può aprirsi alla realizzazione del sé..
Consiste nell'essere in contatto con le diverse esperienze man mano che si verificano nella vita, evitando pregiudizi e preconcetti. Comprende la capacità di vivere e apprezzare appieno il presente, non sempre guardando al passato o al futuro, poiché il primo è andato e il secondo nemmeno esiste..
Ciò non significa che non dovremmo imparare da ciò che ci è accaduto in passato o che non dovremmo pianificare le cose per il futuro. Dobbiamo semplicemente riconoscere che il presente è ciò che abbiamo.
Devi prestare attenzione e fidarti dei tuoi sentimenti, istinti e reazioni viscerali. Dobbiamo avere fiducia in noi stessi e fare ciò che riteniamo giusto e ciò viene naturale. Rogers si riferisce alla fiducia che dobbiamo avere in noi stessi, essenziale per essere in contatto con l'autorealizzazione..
Il pensiero creativo e l'assunzione di rischi sono i tratti distintivi della vita delle persone. Ciò include la capacità di adattarsi e cambiare alla ricerca di nuove esperienze..
Una persona perfettamente funzionante, in contatto con la propria attualizzazione, sente l'impulso naturale a contribuire all'attualizzazione di coloro che la circondano.
Questo può essere fatto attraverso la creatività nelle arti e nelle scienze, attraverso l'amore dei genitori o semplicemente ottenendo il meglio del tuo lavoro..
Le persone pienamente funzionali sono soddisfatte della loro vita, poiché le sperimentano con un vero senso di libertà.
Rogers afferma che la persona pienamente funzionante riconosce il libero arbitrio nelle proprie azioni e si assume la responsabilità delle opportunità che vengono fornite..
Per Rogers, le persone perfettamente funzionanti sono ben adattate, ben bilanciate e interessanti da incontrare. Queste persone spesso ottengono grandi risultati nella società.
Simile al riferimento di Freud all'anima, Rogers ha identificato il concetto di sé come il quadro su cui si sviluppa la personalità.
Tutte le persone hanno lo scopo di cercare la congruenza (equilibrio) in tre aree della loro vita. Questo equilibrio si ottiene con l'auto-realizzazione. Queste tre aree sono l'autostima, l'immagine di sé o l'immagine di te stesso e del sé ideale..
“Credo che la bella vita non sia uno stato fisso. Non è, dal mio punto di vista, uno stato di virtù o soddisfazione, nirvana o felicità. Non è una condizione in cui l'individuo viene adattato o aggiornato. La bella vita è un processo, non uno stato. È un indirizzo, non una destinazione. La direzione è quella che è stata scelta dall'intero organismo, quella in cui vi è libertà psicologica di muoversi in qualsiasi direzione ”Rogers, 1961
L'autorealizzazione è impossibile se queste tre immagini, in particolare l'immagine di sé e il sé ideale, non si sovrappongono.
Questa si chiama visione incongrua di se stessi e, in questo caso, il ruolo del terapeuta sarebbe quello di trasformare questa visione in una più congruente, adattando la percezione che la persona ha dell'immagine di se stessa e della sua autostima, come così come costruire un sé ideale più realistico in modo che possa essere raggiunto più facilmente.
Il processo di autorealizzazione porterà ad una crescente sovrapposizione tra queste aree e contribuirà alla soddisfazione della persona con la sua vita..
Secondo gli schemi di Carl Rogers, ciascuna delle tre aree ha compiti specifici. Fino a quando una persona non raggiunge l'autorealizzazione, le tre aree rimarranno sbilanciate su come si relazionano al mondo..
Rogers ha sottolineato il fatto che quando si tratta di autorealizzazione, la personalità di ogni persona è unica; ci sono pochissime personalità realizzate con lo stesso modello. Rogers ha anche portato alla discussione terapeutica l'idea di una visione olistica delle persone..
Carl Rogers ha messo in pratica le sue esperienze legate alla terapia degli adulti nel processo educativo, sviluppando il concetto di insegnamento centrato sullo studente. Rogers ha sviluppato le seguenti cinque ipotesi riguardo a questo tipo di educazione:
Questo è il risultato della sua teoria della personalità, che afferma che tutti esistono in un mondo in continua evoluzione in cui lui o lei è il centro. Ogni persona reagisce e risponde in base alla propria percezione ed esperienza.
La convinzione centrale in questa ipotesi è che ciò che fa lo studente è più importante di ciò che fa l'insegnante. Pertanto, il background e le esperienze dello studente sono essenziali per come e cosa apprendono. Ogni studente elabora ciò che apprende in modo diverso.
2- "Una persona impara in modo significativo solo quelle cose che sono percepite come correlate al mantenimento o all'arricchimento della struttura del sé" (Rogers, 1951)
Pertanto, la rilevanza per lo studente è essenziale per l'apprendimento. Le esperienze degli studenti diventano il centro del percorso educativo.
Se il contenuto o la presentazione di un nuovo apprendimento è incoerente con le informazioni già possedute, lo studente lo imparerà se è aperto a considerare concetti che sono in conflitto con quelli che ha già appreso..
Questo è vitale per l'apprendimento. In questo modo, incoraggiare gli studenti ad avere una mentalità aperta aiuta a coinvolgerli nell'apprendimento. È anche importante, per questi motivi, che le nuove informazioni siano pertinenti e correlate alle esperienze esistenti..
Se gli studenti credono di essere costretti ad apprendere i concetti, potrebbero sentirsi a disagio.
Se c'è un ambiente minaccioso in classe, crea una barriera all'apprendimento. Pertanto, un ambiente aperto e amichevole in cui si costruisce la fiducia è essenziale nelle classi..
La paura di ritorsioni per non essere d'accordo con un concetto dovrebbe essere eliminata. Un ambiente di classe favorevole aiuta ad alleviare le paure e incoraggia gli studenti a esplorare nuovi concetti e convinzioni che variano da ciò che portano in classe..
Allo stesso modo, nuove informazioni possono far sentire minacciati i concetti di sé degli studenti, ma meno si sentono vulnerabili, più è probabile che si aprano al processo di apprendimento..
L'istruttore dovrebbe essere aperto all'apprendimento dagli studenti e al lavoro per collegare gli studenti al materiale didattico.
L'interazione frequente con gli studenti aiuta a raggiungere questo obiettivo. L'istruttore dovrebbe essere un mentore che guida piuttosto che un esperto che conta. Questo è fondamentale per l'apprendimento non forzato, incentrato sullo studente e privo di minacce..
Le teorie di Carl Rogers hanno ricevuto molte critiche, sia positive che negative. Per cominciare, in relazione alla sua terapia centrata sulla persona, viene criticata la sua concezione della natura umana come tendente al bene e alla salute..
Inoltre, allo stesso modo delle teorie di Maslow, quelle di Rogers furono criticate per la loro mancanza di prove empiriche. La visione olistica dell'umanesimo consente molte variazioni ma non identifica variabili sufficientemente costanti da poter essere investigate con precisione..
Gli psicologi hanno anche affermato che un'enfasi così estrema sull'esperienza soggettiva dell'individuo può trascurare l'impatto della società sullo sviluppo dell'individuo..
Alcuni critici affermano che la persona perfettamente funzionante di cui parla Rogers è un prodotto della cultura occidentale. In altre culture, come le culture orientali, il raggiungimento degli obiettivi da parte dei gruppi è valutato molto più del raggiungimento di una singola persona.
Nonostante le critiche ricevute, la teoria della personalità di Carl Rogers e la sua metodologia terapeutica continuano a guadagnare aderenti e sono diventate una delle correnti più influenti nella storia della psicologia..
Nessun utente ha ancora commentato questo articolo.