Il eterovalutazione È un processo di valutazione del lavoro o della conoscenza di uno studente da parte di agenti con uno status diverso dal proprio, che non svolgono la stessa funzione. È una tecnica opposta alla valutazione tra pari, in cui due studenti della stessa categoria valutano reciprocamente le loro prestazioni.
L'eterovalutazione è una delle tecniche di punteggio più utilizzate nel sistema educativo. Uno degli esempi più comuni è la correzione di esami, compiti ed esercizi da parte dell'insegnante. Tuttavia, può verificarsi anche in altri contesti, come i test di Selettività o quelli per l'accesso a un istituto.
L'eterovalutazione presenta vantaggi e svantaggi. Da un lato, è una misura presumibilmente oggettiva, poiché i pregiudizi personali non dovrebbero entrare in gioco quando si decide la valutazione di un altro individuo. Pertanto, se eseguita correttamente, una valutazione eseguita in questo modo può essere estremamente istruttiva..
D'altra parte, tuttavia, è molto difficile per una persona prendere in considerazione tutti i fattori che influenzano le prestazioni di un'altra. Per questo motivo, aspetti molto importanti come le caratteristiche personali di un individuo, le sue circostanze o i relativi progressi che hanno fatto nel loro apprendimento vengono spesso trascurati..
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La principale differenza tra l'etero-valutazione e altri modi di assegnare un punteggio alle prestazioni ha a che fare con la differenza di status tra l'esaminatore e l'esaminato..
Mentre nell'autovalutazione è la persona stessa che valuta il suo lavoro, e nella co-valutazione è fatta da un pari, in questo modello è fatta da qualcuno da una posizione diversa.
Pertanto, la versione più comune dell'eterovalutazione è quella in cui un insegnante esamina il lavoro svolto dai suoi studenti attraverso test oggettivi, come test o test standardizzati. Tuttavia, può anche verificarsi in contesti molto diversi.
Da un lato, nel sistema educativo tradizionale stesso è possibile che gli studenti valutino anche le prestazioni dei loro insegnanti. Questo è qualcosa di sempre più comune in centri come istituti e università; ed è fatto con l'intenzione di migliorare le prestazioni degli educatori.
D'altra parte, l'eterovalutazione può essere svolta anche da un osservatore esterno al processo di valutazione, come sarebbe il caso dei test di Selettività per accedere all'università; o in contesti meno formali, come gli esami di ammissione a una scuola d'arte.
Anche se questo non sempre accade, una delle caratteristiche più importanti dell'eterovalutazione è che il punteggio è dato in modo oggettivo. Mentre con altre tecniche di solito c'è un pregiudizio che impedisce un punteggio imparziale, con questo metodo il valutatore non dovrebbe avere un interesse personale nel processo.
Per garantire che questa oggettività sia realmente raggiunta, in generale l'eterovalutazione viene effettuata attraverso test standardizzati, come esami o valutazione di lavori scritti. Nelle aree in cui le prove sono più soggettive, di solito viene utilizzato un tribunale per garantire la massima imparzialità nel voto finale.
Tuttavia, in alcuni casi è molto difficile che la valutazione venga svolta in modo totalmente obiettivo. Un esempio di ciò potrebbe essere il punteggio di un insegnante da parte dei suoi studenti: in questo processo, i sentimenti personali degli studenti influenzeranno quasi sicuramente le critiche dei loro insegnanti.
Sia nell'autovalutazione che nella co-valutazione, il processo per determinare quanto bene il lavoro è stato svolto dal candidato viene eseguito da un altro individuo. In questo modo, il tempo necessario per valutare la performance di 2 o 30 persone sarà approssimativamente lo stesso.
Al contrario, quando si conduce un processo di etero-valutazione, una singola persona o un piccolo gruppo (come nel caso dei tribunali esperti) deve valutare le prestazioni di un numero variabile di individui. Ad esempio, in una classe universitaria con 100 studenti, un solo insegnante deve correggere tutti gli esami.
Ciò significa che il tempo e gli sforzi necessari per condurre un processo di etero-valutazione saranno direttamente correlati al numero di persone da esaminare. Pertanto, in ambienti in cui ci sono molti studenti, questo metodo può essere molto inefficiente..
L'obiettivo principale dell'eterovalutazione è determinare nel modo più oggettivo possibile se una persona ha svolto correttamente il proprio lavoro o i propri obblighi o se ha acquisito la conoscenza che avrebbe dovuto raggiungere in modo adeguato..
Questo obiettivo è comune a quello di tutte le altre forme di valutazione esistenti. Tuttavia, l'eterovalutazione è unica in quanto questo processo deve essere svolto in modo tale da non influenzare le opinioni o i pregiudizi dell'esaminatore. Per ottenere ciò, non può avere la stessa posizione sociale di quella del candidato.
In generale, l'eterovalutazione viene effettuata con l'obiettivo aggiuntivo di dire alle persone esaminate dove hanno bisogno di migliorare e come possono farlo. In questo senso, dovrebbe essere un processo positivo che aiuta gli studenti nel proprio sviluppo intellettuale e personale..
Come abbiamo già visto, il vantaggio principale dell'eterovalutazione è che, se eseguita correttamente, è il processo di esame più obiettivo disponibile. Nella co-valutazione e nell'autovalutazione, quasi sempre entrano in gioco pregiudizi che rendono difficile portare a termine il processo in modo totalmente imparziale.
D'altra parte, nell'eterovalutazione gli esaminatori sono generalmente esperti nel loro campo. Ciò significa che sono generalmente molto più preparati a individuare difetti e aree di miglioramento e ad offrire alle persone testate indicazioni su come possono cambiare e cosa possono fare diversamente la prossima volta..
Oltre a questo, l'eterovalutazione ha il vantaggio di essere un processo completamente compatibile con altri simili, soprattutto con l'autovalutazione. Quindi, anche se uno studente riceve un feedback da un insegnante, può anche (e dovrebbe) esaminare il suo lavoro da solo per rilevare dove ha bisogno di migliorare e cosa ha fatto bene..
Infine, a livello di formazione, l'eterovalutazione è solitamente più facile da eseguire. Questo perché gli insegnanti sanno già come valutare i propri studenti. Nel caso di processi analoghi, in cui gli studenti sono quelli che valutano i loro compagni di classe o se stessi, è necessario formarli preventivamente in modo che possano farlo bene..
Sfortunatamente, non tutti sono vantaggi nell'eterovalutazione. Sebbene eseguire correttamente questo processo consenta di ottenere un esame obiettivo, in molti casi questo è molto difficile, il che porta a errori nel risultato finale..
Uno dei problemi più comuni a questo proposito si verifica quando l'esaminatore non è completamente obiettivo riguardo alla persona che deve valutare..
Questo può accadere, ad esempio, quando un insegnante ha una mania per uno studente, o quando gli studenti valutano negativamente i propri insegnanti a causa di problemi personali.
Questo svantaggio, tuttavia, può essere notevolmente alleviato utilizzando strumenti oggettivi per eseguire la valutazione, come i test a scelta multipla. Tuttavia, ciò si aggiunge alla difficoltà che è necessario creare questi test, il che richiede uno sforzo considerevole da parte degli esaminatori..
Oltre a questo, l'eterovalutazione ha anche il problema dell'efficienza che abbiamo già visto prima. Se una singola persona deve valutare un ampio gruppo di individui, il tempo necessario per farlo può essere estremamente lungo. L'esempio più chiaro di ciò è dato dai processi di opposizione, che possono durare giorni..
Anche così, gli svantaggi dell'eterovalutazione sono nella maggior parte dei casi controbilanciati dai suoi benefici. Questo è il motivo principale per cui continua ad essere il metodo di esame più utilizzato all'interno del sistema educativo, anche se recentemente si sta tentando di combinarlo con altri più innovativi..
L'eterovalutazione è molto presente in tutti quei processi in cui una persona valuta un'altra di uno status diverso dal proprio, sia all'interno del sistema educativo che al di fuori di esso. Alcuni esempi comuni sarebbero i seguenti:
- Un professore universitario che supera un test a risposta multipla ai suoi studenti e poi dà loro il voto.
- Una valutazione effettuata dagli studenti di un istituto sui loro insegnanti, che viene poi consegnata al direttore del centro.
- Un esame di opposizione in cui un tribunale verifica le conoscenze e le capacità di un candidato, per vedere se è adatto o meno alla posizione.
- Un'analisi di un ristorante o di un bar su un sito web di gastronomia, eseguita da un cliente che ha recentemente mangiato lì.
- Una recensione professionale di un film appena uscito al cinema, indicando possibili punti di miglioramento per una prossima puntata.
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