UN colloquio di ricerca È quella conversazione faccia a faccia che avviene tra il ricercatore (intervistatore) e il soggetto di studio (intervistato). Ad esempio, un giornalista potrebbe intervistare un medico per scoprire le possibili cause della diffusione di un virus.
Lo scopo di questo tipo di intervista è quello di ottenere informazioni rilevanti su un argomento di studio, attraverso risposte verbali date dal soggetto di studio. Questo tipo di intervista si concentra su domande specifiche relative a un problema proposto.
Data la sua natura più flessibile, si ritiene che attraverso l'intervista si possano ottenere maggiori e migliori informazioni rispetto a quelle che sarebbero derivate da un questionario. Si caratterizza per il fatto che il ricercatore può spiegare personalmente l'argomento che verrà discusso durante il colloquio..
In questo modo, se ci sono preoccupazioni da parte del soggetto di studio, potranno sollevarle apertamente e saranno risolte immediatamente. Tutto ciò garantisce che ci siano risposte migliori..
Nella sua accezione più ampia, un colloquio di ricerca è un sistema per ottenere informazioni orali, che può avvenire in uno o più sensi, poiché può essere inteso come una conversazione tra il ricercatore e il soggetto di studio.
Le domande all'interno di questo tipo di intervista sono orientate in modo tale da poter ottenere le informazioni richieste da uno studio specifico. Le domande vengono poste secondo gli obiettivi definiti da detto studio.
È uno strumento di ricerca ideale per raccogliere informazioni da tutti i tipi di pubblico, poiché non richiede risposte scritte.
Esistono tre tipi di interviste di ricerca: strutturate, non strutturate e semi-strutturate.
Il colloquio di ricerca strutturato è regolato da un corso di domande standardizzate. Queste domande vengono poste nello stesso modo e nello stesso ordine a ciascuno degli oggetti di studio.
Questo tipo di colloquio di ricerca richiede la preparazione di un modulo, che include tutte le domande rilevanti per la ricerca.
Per questo motivo, il ricercatore ha meno libertà di porre domande al soggetto di studio. Questa condizione limita l'interazione personale tra i partecipanti all'intervista.
Il colloquio di ricerca strutturato garantisce che le stesse domande vengano poste a tutti i soggetti di studio. Per questo motivo, le informazioni risultanti possono essere manipolate in modo standardizzato, semplice e oggettivo..
D'altra parte, l'intervistatore richiede meno formazione sull'argomento di studio prima di condurre l'intervista, poiché l'interazione con l'oggetto di studio è limitata.
Il principale svantaggio del colloquio di ricerca strutturato è l'alto costo della sua preparazione. Il livello di complessità del colloquio deve essere calcolato in modo tale da essere facilmente comprensibile per il soggetto di studio..
Inoltre, questo tipo di intervista riduce le possibilità dell'intervistatore di agire in modo più spontaneo..
Il soggetto di studio, da parte sua, è limitato anche dalla struttura del colloquio, motivo per cui non può porre domande apertamente al ricercatore.
Questo tipo di colloquio è molto più aperto e flessibile, senza trascurare gli obiettivi inizialmente stabiliti nella ricerca.
Il modo in cui vengono poste le domande, la compilazione dei contenuti, la profondità e il numero di domande poste dipende dall'intervistatore.
Il ricercatore all'interno di questo tipo di intervista ha la libertà di porre le domande in modo tale che sia più facile per il soggetto dello studio rispondere..
Tuttavia, qualsiasi cambiamento che sorga nel corso delle domande non dovrebbe andare contro gli obiettivi dell'indagine..
La ricerca di interviste non strutturate è utile per condurre studi più dettagliati. Pertanto, è spesso utilizzato durante la fase esplorativa della ricerca per progettare strumenti di raccolta dati..
Il vantaggio principale del colloquio di ricerca non strutturato è che offre al ricercatore una maggiore flessibilità nel porre le domande appropriate al soggetto di studio..
Il ricercatore può approfondire spontaneamente altre aree correlate e rilevanti per l'indagine.
In questo modo vengono alla luce informazioni rilevanti che potrebbero essere state ignorate durante la definizione iniziale degli obiettivi della ricerca..
Uno dei principali svantaggi di questo tipo di colloquio è che, essendo più spontaneo, il tempo stabilito per svolgere il colloquio può essere utilizzato in modo errato.
D'altra parte, il ricercatore può includere la propria prospettiva quando pone le domande, distorcendo così le risposte..
In questo senso, i risultati possono essere alterati dal ricercatore, che può raccoglierli e interpretarli in modo errato o al di fuori degli obiettivi specifici della ricerca..
È un tipo di intervista mista in cui il ricercatore ha un corso di domande da porre all'argomento di studio. Tuttavia, le domande sono aperte, consentendo all'intervistato di dare una risposta più libera, più profonda e più completa..
Per questo motivo, è inteso che il colloquio di ricerca semi-strutturato consente al soggetto di studio di chiarire le proprie risposte e approfondire questioni che inizialmente non erano state sollevate nel corso delle domande..
Il vantaggio principale di questo tipo di colloquio è la sua struttura organizzata e flessibile. È un modello di intervista che viene percepito in modo più naturale tra i partecipanti all'intervista, senza tralasciare l'oggetto di studio dell'intervista..
Allo stesso modo, l'intervistatore può mettere in relazione le risposte della materia di studio con le domande presenti nel corso, coprendo gli argomenti con maggiore ampiezza.
L'intervistatore deve prestare molta attenzione alle risposte fornite dal soggetto di studio, al fine di evitare che il soggetto si discosti dall'argomento di ricerca.
Affinché un colloquio di ricerca abbia successo, deve soddisfare le condizioni elencate di seguito:
1 - Il soggetto di studio deve disporre delle informazioni necessarie per rispondere alle domande che vengono poste..
2 - La persona intervistata deve avere una sorta di motivazione per rispondere alle domande in modo onesto e completo.
3 - Sia il ricercatore che il soggetto di studio devono avere conoscenza dell'argomento da trattare.
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