Molti genitori si chiedono se l'atto di viziare un bambino possa avere conseguenze negative per il suo sviluppo e il suo benessere. Molte volte con l'intento di dare la migliore educazione minimizziamo l'importanza di aspetti affettivi come: carezze, abbracci, baci, parole affettuose o complimenti.
Gli studi sull'argomento suggeriscono che ci sono due fattori importanti che hanno un'implicazione rilevante nell'educazione dei bambini: controllo e affetto. Come possiamo combinarli in modo che il risultato nell'istruzione sia ottimale?
Il controllo è un sistema di regole stabilite nelle famiglie attraverso le quali le aspettative sono chiare e le conseguenze prevedibili (Questa è la forma desiderata anche se non è sempre così). Le conseguenze possono essere positive se il bambino soddisfa le aspettative (rinforzo positivo) o negative se il bambino si discosta dalla norma (rinforzo negativo, punizioni).
Per affetto si intende un rapporto instaurato con il bambino in cui il padre soddisfa i bisogni del bambino, lo sostiene, lo accarezza e abbraccia frequentemente e gli assicura tutto l'affetto. Come descritto Daniel goleman nel suo libro Intelligenza emotiva (Goleman, 1996) "non c'è niente che motiva più dell'amore".
Negli studi condotti da Diana Baumrind Negli anni 1971-1978, il ricercatore ha osservato che i comportamenti dei bambini dipendono in larga misura dal stile educativo Cosa praticano i genitori?.
Gli stili educativi sono modelli di comportamento e atteggiamenti mantenuti dai genitori che istruiscono i propri figli. Sono modi costanti per rispondere ai bisogni e alle richieste dei bambini.
Le osservazioni descritte da questo autore sono state confermate da recenti ricerche e si ritiene che a seconda dei due fattori sopra descritti (controllo e affetto) possano risultare quattro stili educativi:
I genitori impongono molte regole per controllare il comportamento dei bambini dimostrando poco affetto. I genitori apprezzano molto disciplina e chiedono obbedienza. Tendono ad essere genitori che non rispondono ai bisogni del bambino, usano l'autorità e stabiliscono regole rigide.
Questo stile educativo se ne va poco spazio all'autonomia, limita le risposte e le iniziative del bambino. I genitori non consentono al bambino di partecipare al processo decisionale familiare ed è molto probabile che la punizione fisica venga utilizzata nell'istruzione.
Gli studi dimostrano che i bambini provenienti da famiglie autoritarie tendono ad essere di più conflittuale, irascibile, diffidente, scontento, e tendono anche ad avere problemi di autostima.
Tendono a interiorizzare le norme sociali ma la competenza sociale è generalmente bassa e utilizzano strategie inadeguate per affrontare i conflitti interpersonali. Tendono ad avere difficoltà di adattamento e integrità nell'ambiente scolastico e i loro risultati accademici sono generalmente bassi.
Questo stile educativo è un fattore di rischio nella comparsa di problemi comportamentali. L'uso eccessivo di punizioni fisiche aumenta la probabilità che gli adolescenti si impegnino in comportamenti criminali.
I genitori hanno un tempo limitato da dedicare alle attività genitoriali e il più delle volte si concentrano sui propri interessi. Sia il controllo che l'attenzione ai bisogni del bambino sono limitati. Offrono poco sostegno e affetto e pongono pochi limiti.
I bambini che hanno ricevuto una tale educazione tendono ad averla scarse abilità sociali, problemi di comportamento e aggressività.
Altre conseguenze di questo stile educativo possono essere problemi di ansia e depressione, così come bassa autostima e mancanza di empatia. Le esperienze infantili di abbandono e abuso sono associate a comportamenti antisociali e delinquenziali nell'adolescenza.
Si caratterizza per essere uno stile attraverso il quale i genitori offrono molto affetto e sono molto attenti alle esigenze dei loro figli ma pongono pochi limiti e hanno richieste molto basse.
Evitano di imporre regole e consentono al bambino di regolare il proprio comportamento. I genitori tollerano un gran numero di comportamenti ed evitano la punizione. Si considerano genitori non convenzionali, sensibili e affettuosi, offrendo grande libertà di azione.
Adolescenti che provengono da famiglie permissive non tendono a interiorizzare le norme sociali, hanno problemi a controllare l'impulsività, non tollerano la frustrazione, hanno problemi di autoregolazione emotiva e hanno difficoltà scolastiche. Paradossalmente, è stato riscontrato che questi giovani hanno un'elevata autostima e una maggiore fiducia in se stessi.
È stato anche riscontrato che questi giovani sono più predisposti al consumo di droghe (alcol, tabacco, droghe).
I genitori che usano questo stile educativo lo sono molto attenti ai bisogni dei loro figli e offrono loro molto affetto, e hanno anche dei limiti ben stabiliti e richieste adattate alle capacità di maturazione del bambino.
Questi genitori mostrano rispetto per i loro figli, offrono loro il sostegno necessario e stimolano la loro autonomia. Sistemarsi regole e limiti chiari con conseguenze contingenti (I comportamenti appropriati vengono premiati, gli sforzi del bambino sono apprezzati e i comportamenti indesiderati vengono corretti). Sono genitori che guidano i propri figli, stabiliscono impegni e rispettano le decisioni, gli interessi e le opinioni del minore.
Sono amorevole, ricettivo, spiegare e motivare le decisioni prese. Chiedono un comportamento appropriato e si attengono alle regole.
I bambini che vengono educati in queste premesse sono generalmente bambini energico, con elevata fiducia in se stessi e autostima, competente e maturo, empatico, altruista, presentare un buon stato emotivo e buoni risultati accademici.
Questi bambini tendono ad esserlo più sicuro di sé, più assertivo, con maggiore autocontrollo, esplorano di più e sperimentano un maggiore benessere emotivo. Una combinazione appropriata di controllo e affetto porta a bambini sani e felici e aiuta a formare un attaccamento sicuro..
Gli studi dimostrano che: sia l'elevata permissività che l'autorità superiore possono avere effetti indesiderati sullo sviluppo del bambino.
Si deve tener conto che i rapporti tra genitori e figli si instaurano individualmente, cioè la madre può avere con la figlia un rapporto diverso da quello del padre e applicare stili educativi diversi, ma in generale i loro modi di educare tendono a coincidere.
I nonni tendono ad essere più permissivi e coccolare di più un nipote, ma questo di solito non è un problema se i genitori gettano una buona base. È conveniente avere un consenso nell'educazione e comunicare le aspettative in ogni relazione, senza dimenticare che siamo diversi, abbiamo opinioni diverse e il nostro modo di affrontare le situazioni.
Pertanto, se si considerano queste differenze, la diversità è apprezzata e l'individualità di ogni membro o partecipante al lavoro educativo è rispettata., i risultati tendono a soddisfare ciascuna delle parti coinvolte ea rafforzare l'impegno verso obiettivi comuni.
Lo stile educativo è legato al tipo di allegato, ha una conseguenza sull'identità personale e condiziona le future relazioni del bambino. In conclusione, coccolare un bambino è auspicabile se combinato con regole e requisiti adeguati al suo livello di maturazione.. Un bambino viziato è un bambino felice.
Riferimenti:
Goleman, D. (1996). Intelligenza emotiva. Barcellona: Kairós.
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