Teoria dell'apprendimento sociale di Bandura

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Anthony Golden
Teoria dell'apprendimento sociale di Bandura

Una delle teorie più influenti sull'apprendimento è la Teoria dell'Apprendimento Sociale formulata da Albert Bandura. Copre vari concetti della teoria dell'apprendimento tradizionale e del condizionamento operante di BF Skinner.

Contenuti

  • La teoria dell'apprendimento sociale, concetti di base
  • Imparare attraverso l'osservazione
  • Processi di mediazione
    • Sono quattro i processi di mediazione proposti da Bandura:
  • Valutazioni finali

La teoria dell'apprendimento sociale, concetti di base

La teoria si basa sul fatto che ci sono tipi di apprendimento in cui il rinforzo diretto non è il principale meccanismo di insegnamento, ma l'elemento sociale può portare allo sviluppo di nuovo apprendimento tra individui. La teoria dell'apprendimento sociale è utile per spiegare come le persone possono imparare cose nuove e sviluppare nuovi comportamenti osservando altri individui. Pertanto, questa teoria si occupa del processo di apprendimento osservativo tra le persone.

La teoria dell'apprendimento sociale di Albert Bandura sviluppata nel 1977 si basa sulle teorie dell'apprendimento comportamentale sul condizionamento classico e sul condizionamento operante. Tuttavia, aggiungi due idee importanti:

  1. I processi di mediazione avvengono tra stimoli e risposte.
  2. Il comportamento viene appreso dall'ambiente attraverso il processo di apprendimento osservativo.

Imparare attraverso l'osservazione

I bambini osservano le persone intorno a loro per vedere e imitare come si comportano. Gli individui osservati sono chiamati modelli. Nella società, i bambini sono circondati da molti modelli influenti, come genitori e altri membri della famiglia, personaggi televisivi (o YouTube), amici, insegnanti di scuola, ecc..

I bambini prestano attenzione a tutte queste persone o modelli e codificano il loro comportamento. Successivamente, possono imitare (cioè copiare) il comportamento che hanno osservato. Ma possono farlo indipendentemente dal fatto che il comportamento sia "appropriato" o meno, sebbene ci siano una serie di processi che rendono più probabile che un bambino riproduca il comportamento che la sua società ritiene appropriato..

In primo luogo, è più probabile che il bambino imiti le persone che percepisce come più simili. Di conseguenza, è più probabile che imitino il comportamento modellato dello stesso sesso..

Successivamente, le persone intorno al bambino risponderanno al comportamento che imita, con rinforzo o punizione. Se un bambino imita il comportamento di un modello di comportamento e le conseguenze sono gratificanti, è probabile che il bambino continui il comportamento. Ad esempio, se un genitore vede la figlia confortare il suo orsacchiotto e dice: "Sei una ragazza molto carina", questo sarà gratificante per lei e la renderà più propensa a ripetere il comportamento. Il tuo comportamento sarà stato rafforzato.

Il rafforzamento di un comportamento può essere esterno o interno e può essere positivo o negativo. Se un bambino cerca l'approvazione dei suoi genitori o dei suoi coetanei, questa approvazione sarà un rinforzo esterno, sentirsi felice di essere stato approvato è un rinforzo interno. Un bambino si comporterà in un modo che pensa otterrà più approvazione, come lo desidera innatamente.

In generale, il rinforzo positivo (o negativo) avrà scarso impatto se il rinforzo offerto esternamente non corrisponde alle esigenze dell'individuo. Il rinforzo può essere positivo o negativo, ma l'importante è che porti a un cambiamento nel comportamento di una persona.

D'altra parte, il bambino terrà conto anche di ciò che accade a un'altra persona prima di decidere se copiare o meno le sue azioni. Una persona impara osservando le conseguenze del comportamento di un altro, ad esempio un fratello minore può osservare un tipo di comportamento del fratello maggiore che viene premiato, quindi sarà più probabile che ripeta quel particolare comportamento. Questo è noto come rinforzo vicario..

L'identificazione avviene nuovamente attraverso un modello e consiste nel copiare o adottare comportamenti, valori, convinzioni e atteggiamenti osservati nella persona con cui ci si identifica.

L'identificazione è diversa dall'imitazione in quanto coinvolge tutta una serie di atteggiamenti e comportamenti, mentre l'imitazione di solito implica la copia di un singolo comportamento..

Processi di mediazione

Bandura credeva che gli esseri umani siano processori attivi di informazioni, che apprezzano la relazione tra il loro comportamento e le sue conseguenze. Pertanto, l'apprendimento osservazionale non può avvenire a meno che non siano coinvolti processi cognitivi. Questi fattori mentali mediano il processo di apprendimento per determinare se viene acquisita o meno una nuova risposta..

Pertanto, le persone non osservano automaticamente il comportamento di un modello e lo imitano. C'è un processo di pensiero prima dell'imitazione e si chiama processo di mediazione. Ciò avviene tra l'osservazione del comportamento (stimolo) e l'imitazione o meno di esso (risposta).

Sono quattro i processi di mediazione proposti da Bandura:

1. Attenzione: è la misura in cui osserviamo il comportamento degli altri. Per poter imitare un comportamento, deve prima attirare la nostra attenzione. Osserviamo molti comportamenti durante il giorno, ma molti di loro non ci interessano. Pertanto, l'attenzione è estremamente importante in modo che il comportamento abbia un'influenza sufficiente su di noi che vogliamo imitarlo..

2. Conservazione: la conservazione del comportamento appena appreso è necessaria per mantenerlo. Senza la ritenzione, l'apprendimento comportamentale non sarebbe stabilito e il nuovo modello potrebbe dover essere ri-osservato, poiché non siamo stati in grado di memorizzare le informazioni sul comportamento..

3. Riproduzione: è la capacità di eseguire il comportamento che il modello ha appena mostrato. Quotidianamente vorremmo poter imitare certi comportamenti, ma non sempre è possibile. Siamo limitati dalle nostre capacità fisiche e persino mentali, e per quelle ragioni o per qualsiasi altra, anche volendo riprodurre un comportamento, a volte non possiamo. Questo influenza le nostre decisioni di provare a imitare o meno. In questa fase, la pratica ripetuta del comportamento è importante per il miglioramento delle nostre capacità.

4. Motivazione: si tratta della volontà di mettere in atto un comportamento. Le ricompense e le punizioni che seguono un comportamento saranno valutate dall'osservatore prima di imitarlo. Se i premi percepiti superano i costi percepiti (se presenti), è più probabile che il comportamento venga imitato dall'osservatore. Al contrario, se il rinforzo vicario non è abbastanza importante per l'osservatore, allora non imiterà il comportamento..

Valutazioni finali

L'approccio di apprendimento sociale tiene conto dei processi di pensiero e riconosce il ruolo che svolgono nel decidere se imitare o meno determinati comportamenti. Tuttavia, sebbene questa teoria possa spiegare alcuni comportamenti piuttosto complessi, non può spiegare adeguatamente come sviluppiamo un'intera gamma di comportamenti, inclusi pensieri e sentimenti. Abbiamo un grande controllo cognitivo sul nostro comportamento e solo perché abbiamo avuto esperienze negative non significa che dobbiamo riprodurre quel comportamento..

È per questo motivo che Bandura ha modificato la sua teoria nel 1986 e ha chiamato la sua Teoria dell'apprendimento sociale, Teoria cognitiva sociale (TSC), come una migliore descrizione del modo in cui apprendiamo dalle nostre esperienze sociali..

Alcune delle critiche alla Teoria dell'Apprendimento Sociale sono dovute al fatto che si limita a descrivere il comportamento esclusivamente in termini di natura o di esperienze, e sottovaluta la complessità del comportamento umano. Il comportamento di una persona è più probabile a causa di un'interazione tra natura (biologia) ed esperienza (ambiente).

La teoria dell'apprendimento sociale di Bandura non è una spiegazione completa di tutti i comportamenti. Ad esempio, la scoperta dei neuroni specchio ha enfatizzato l'importanza della componente biologica nell'apprendimento, qualcosa che questa teoria non solleva. Sebbene la ricerca sia ancora agli inizi, la recente scoperta di questo tipo di neurone e il suo studio sui primati possono fornire un'interessante base neurologica per comprendere l'imitazione. Fondamentalmente si tratta di neuroni che si attivano se l'animale fa qualcosa da solo o se osserva un comportamento in un altro.


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